八年级生物上册 6.16.2人体对信息的感知（第2课时）教案 （新版）苏科版-（新版）苏科版初中八年级上册生物教案VIP免费

第2节人体对信息的感知（第2课时）一、教学目标（一）知识目标（1）描述耳的结构和功能，说明听觉形成的过程。（二）能力目标通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。（三）情感态度与价值观目标培养学生热爱科学，进行科学探究的思想结构。二、教学重难点重点：耳的结构和听觉的形成。难点：探究听觉的形成。三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入俗话说：“眼观六路，耳听八方。”耳朵长在头部的两侧，收集声音的本领是不可小看的。说的形象点，我们的两只耳朵很像是架在脑袋上的“收音机”，用它可以接收到各种声音信息。大家想一想，在日常生活中，有哪些信息是“听”来的呢？举例：1闹钟叫你起床2快到学校门口的时候咔咔地拆桥声3老师讲课；4体育课上的口令声、紧急疏散的哨声、上下课的铃声5美妙的音乐；上课时来自于其他同学的很难排除的干扰声（二）学习新课其实，人从外界接收的各种信息中，听觉信息的数量是仅次于视觉的，所以很重要。那么，感知一定的声波信息，引起听觉的器官是耳。耳有哪些结构使它具有“听”的功能呢？请大家把书翻到94页，结合耳的结构模式图，阅读第一段文字，总结一下耳的结构并找到描述耳的各部分结构的语句。一、耳的结构和功能：展示：耳的结构示意图。耳廓：收集声波外耳道：传导声波鼓膜：在声波的作用下产生振动听小骨：传导和放大声波咽鼓管：外界空气由此进入鼓室鼓室：有与外界压力相等的气体半规管和前庭：有位觉感受器耳蜗：形状像蜗牛壳。耳蜗里有听觉感受器，能感受声波信息。通向耳蜗的长长的耳道的结构可以将外界细微的声音放大。二、听觉形成的过程：了解了耳的结构和功能之后，我们再来分析一下听觉形成的过程：请大家回想一下视觉形成的过程：光线透过角膜，通过瞳孔进入眼球内部，经过晶状体的折射，在视网膜上形成物象，通过听神经把信息传给大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。听觉形成的过程与此相类似。归纳：耳廓（声波）→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→听觉神经→听觉中枢（大脑皮层）→产生听觉耳廓收集到的声波由外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，经三块听小骨传到内耳的耳蜗，耳蜗内的听觉感受器接收信息，并沿着与听觉神经将信息传到大脑皮层的听觉中枢，产生听觉。大家看，听觉的形成需要耳的各部分结构的协调配合，如果某一结构发生异常或病变，就会影响听力甚至使人丧失听力，导致失聪，也就是我们常说的耳聋。三、听觉的损失1、比较：大家想一想，如果青年、成年、老年这三个年龄段的人在听觉功能上相比较的话会有差异吗？（有。一般来说，老年人的听力可能比较差。因为随着年龄的增长，人的听觉会变得不敏感。这是听觉退化的特点。）2、讨论：根据听觉形成的过程，谈一谈耳的哪些结构出现病变可能会影响到听力？（1）外耳道发生病变，比如外耳道炎、外耳道疖肿等疾病，影响声波的传导。（2）鼓膜损伤或破裂。那么哪些情况可以导致鼓膜破裂呢？例如：①掏耳朵时，乐极生悲不慎伤到。②鼓膜内外大气压力的剧烈变化。比如狠狠地打耳光；新年放鞭炮；感冒时搭飞机会导致鼓膜破裂。③中耳炎，当急性上呼吸道感染并发急性中耳炎时，中耳的黄色流脓会侵蚀鼓膜。鼓膜破裂的越严重，听力受损就越严重，但仍不至于完全耳聋。一般可以通过药物或手术治疗得到恢复。（3）听小骨损伤不能传导和放大声波。（4）耳蜗损伤，不能感受到声波信息。（5）听觉神经损伤，不能传导声波信息。（6）大脑皮层的听觉中枢受损，不能产生听觉。一般来说，由于外耳或中耳发生病变，比如外耳道、鼓膜、听小骨发生病变，使到达内耳的声波减弱而引起听觉减退，称为传导性耳聋。传导性耳聋通常表现为不完全失聪，还能听到点声音。而由于内耳的耳蜗、听觉神经、大脑的听觉中枢发生病变，引起听力减退，甚至丧失听力，称为神经性耳聋。神经性耳聋通常表现为完全失聪。3、假设有四个人和你们一起在听。但是他们的反应却各不相同。世界音乐大师――贝多芬，在双耳完全失聪的情况下，凭着顽强的毅力创作了《第九交响曲》。推测贝多芬的完全失聪可能是耳的哪一结构发生病变引起的？第一个人只隐约听...