13．沙田山居教学目标：1、大体了解作者有关情况2、学习本文借景抒情、融情于景的写法3、品味本文优美、诗质的语言4、体会本文所表现的作者的思想感情教学重难点：1、领会景物描写中比喻、拟人等修辞手法的运用
2、体会本文所表达的作者的思想感情
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：由《乡愁》导入
二、整体感知：讨论1
全文整篇写景,山居所见到的不同时间不同空间的景物可以说是千变万化
形式是中”散”的,可凝聚其中的却是一种挥之不去的悠悠情思
这是一种怎样的感情
是一种思乡之情，是一种对故土、对祖国的眷恋之情
这篇散文写景手法多种多样,曲尽其姓,但用得最多的一种手法是什么
是拟人手法的运用
本文以哪两种顺序把各种景物组织到一起
以哪一种顺序为主
是时间顺序和空间顺序，以时间顺序为主
4课文中说”山是禅机深藏的高僧,轻易不开口的
”找出课文将山比作僧人的句子，想一想作用心爱心专心1者为什么把山比作高僧
家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些
5、在这篇散文中，第一、二段写山居之地的环境，这是一个什么样的美的境界
请你用一句话概括其特点
山与海构成的仙境6、文章最后一段写道：“海啸与风声，即使撼天动地，也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了
最令人心动神往的，却是人为的骚音
”这句话的意思是什么
作者身居山上，但心怀人世间，他魂牵梦绕的是边愁乡愁，是祖国、民族
因此让他心动神往的是来自大陆的声音
7、文章以五行诗结束全篇
诗中“长山水远”“五千载与八万万，全在那里面”句，与文章的哪一句是呼应的
联系全文看，这五行诗表达的意思是什么
表达了作者眷恋故乡、情牵祖国的民族感情
三、课堂小结四、课后作业五、板书：沙田山居课文结构图示┎————————————空间顺序—————————————┐海→→→山→→→沙田山居→→→山上的云烟→→→海潮风声→→→骚音┖——边愁乡愁
