分式方程分式方程（3）教学目标1．能列出分式方程解决简单的实际问题
2．能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理
教学重点能列出分式方程解决简单的实际问题．教学难点能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理．教学过程（教师）二次备课一、板书课题、出示目标师：同学们，今天我们来学习10
4分式方程(3)，本节课的学习目标是（投影）：1
能列出分式方程解决简单的实际问题
2、能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理二、自学指导师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学
为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：自学指导认真看课本Ｐ116例3、例4、例5注意：1、思考如何用分式方程列等量关系
2、注意例题的格式和步骤，思考验根这一步是否可以去掉，从几个方面来考虑验根
8分钟，比谁能做对与例题类式的检测题三、先学学生看书，教师巡视，督促学生认真看书
检测、板演：出示检测题：P116例1为迎接市中学生田径运动会,计划由某校八年级(1)班的3个小组制作240面彩旗,后因一个小组另有任务,改由另外两个小组完成制作彩旗的任务
这样,这两个小组的每个同学就要比原计划多做4面
如果这3个小组的人数相等,那么每个小组有多少名学生
分别让2名学生上堂板演，其他学生在练习本上做
教师巡视，收集学生检测中出现的错误
四、后教（一）更正师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手
（教师组织学生更正）1、①学生互相检查，考虑如何根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理②板演的例1，是否正确，出现什么问题
2、讨论：同桌或小组解疑，思考如何用分式方程列等量关系
五、当堂训练师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好
还有分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力
