八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案人教新课标版VIP免费

八年级生物（下册）第八单元第一章，第一节传染病及其预防教学目标知识与技能：1.知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。2.了解病原体的概念、病原体的类型。3.列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。4.掌握传染病流行的三个基本环节。过程与方法：1.通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。2.通过调查当地常见传染病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。情感、态度和价值观：通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。教学重点1、传染病流行的三个基本环节。2、传染病的预防措施。教学难点1、传染病的特点以及引起传染病的原因。2、传染病流行的三个基本环节。教学过程教师活动学生活动教学改进导入提问：上个学期我们为什么要一天量三次体温？对！大家知道甲型H1N1流感2009年席卷全球，是一种危害性极大的传染病，但是我们采取了一些有效地方式控制了它的蔓延。传染病并不可怕，只要预防和处理措施得当就能有效地控制传染病。今天我们就来学习第一节传染病及其预防。学生：为了预防甲型H1N1流感。学生随着教师的引导进入新课堂。目标展示传染病的概念参看三维目标（展示方式要灵活）现在请同学们回想一下，你们从小到大都得过哪些病？现在请根据回忆或你知道的其他人患过的病填写教材中的表格。提问：请同学们想一想所填表格中的疾病有区别吗？如果有区别，请大学生认知目标学生回忆、填写。学生回答：表格中的疾病是有区别的。例如：流行传染病流行的基本环节家举个例子来说一下。同学们分析得很好，流行性感冒与近视是不同性质的疾病。因为流感能够传染给其他人，像这样由细菌、病毒和寄生虫等生物引起的疾病就称之为传染病，而近视眼等由于自身因素或外界有害的物理因素、化学物质引起的我们把它叫做非传染病。教师：请同学们想一想，传染病由什么引起的呢？教师：对，我们把引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体，下面请大家来看一段有关病原体的资料，同时思考一些问题：（1）病原体的形态都相同吗？（2）病原体可以分为哪几大类？教师：很好，××同学的考虑很严密，传染病的分类的确可以根据其病原体的不同而区分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等。过渡：虽然传染病有很多类型，但传染病的流行却具有一定的规律性。展示：课本69页资料1。提出问题：流行性感冒的病原体是什么?病原体首先存在于什么人身上？感冒和近视眼就不相同，流行感冒发病的时候会互相传染，而近视眼却不会传染给其他人。学生思考并回答：细菌、病毒、寄生虫等。学生观察认识几种病原体。学生：病原体形态多样学生：既然病原体可以分为细菌、病毒和寄生虫等几类，那么是不是可以把传染病分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等几类？学生阅读资料分析、思考回答教师的问题。学生回答:流行性感冒病毒。病人或病毒携带者身上。传染病的预防措施流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒？教师归纳学生回答，提出：流行性感冒流行的实质呢？可以将这个过程分为几个环节呢？分析：传染源——能够传播病原体的人或动物传播途径——病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。提问：那么请同学们分析一下流感、肝炎、艾滋病的传染源、传播途径和易感人群是什么？提问：传染病流行的三个环节可以缺少吗？我们要预防传染病应该从哪些方面着手呢？提问：现在请同学们思考一下在预防甲型H1N1流感期间为什么要将体温超过37.5℃的人隔离呢？为什么要进行全面消毒呢？为什么要鼓励全民进飞沫、空气。老人和小孩。身体抵抗力弱的人。流感病毒从病人或病毒携带者身上通过飞沫传播到健康人身上。学生回答：病人或病毒携带者、传播途径、健康人。学生阅读69页资料2，进一步理解三个环节。学生讨论作答：流感的传染源是流感患者，传播途径...