细菌一、设计思路根据初中生的认知规律，从感性到理性，从形象到抽象，创设多媒体情境，以玉树地震后灾区全面防疫消毒的场景的图片引入，使学生对这“熟悉但不了解”的细菌产生强烈的求知欲；细菌如此微小，那么早期科学家是如何发现它的呢
通过对细菌发现史的了解，学生可对细菌的大小有初步印象；紧接着观察各种细菌让学生归纳细菌的三种基本形态；对细菌的基本结构的学习，利用细菌结构模式图，指导学生观察，从外向内依次观察到细胞壁、细胞膜和细胞质以及没有成形的细胞核；通过与植物细胞的比较进一步强调细菌是没有成形的细胞核的；联系生活实际推测细菌的营养方式；由于细菌的生殖方式较抽象，利用图片或动画的方式展示，通过一个简单的计算题让学生体会细菌的繁殖速度很快，进而联系生活，让学生意识到养成良好的卫生习惯的重要性
细菌的芽孢作为一种特殊的结构，是否能消灭芽孢是衡量各种消毒灭菌手段的最重要的指标，所以单独介绍，学习了细菌的一些知识，我们如何来控制细菌，减少不必要的麻烦，比如我们日常生活中是怎样保存食品的
细菌与人类的关系一项，采取讨论交流的方式，在轻松的氛围中解决细菌与人类的密切关系，使学生学会辨证地看待细菌，纠正学生通常有的“所有细菌都是有害的”错误认识
二、教学目标知识与技能：能说出细菌的形态结构、生活方式，理解细菌与人类的关系
过程与方法：学生交流、讨论，学会用比较的方法认识细菌的形态结构情感、态度与价值观：通过观察玉树地震后全面防疫消毒的场景，体会党和国家高度重视人民的生命健康；通过了解细菌参与自然界的物质循环作用，感悟腐生细菌在自然界中的重要意义；通过了解细菌与人类的关系（有益和有害的），培养学生的辩证唯物主义观点
三、重点与难点教学重点：细菌的结构特点及其与人类的关系
教学难点：细菌的形态和结构特点，细菌对自然界中物质循环的重要作用以及细菌与人类的关系
四、教学准备：教师：准备细菌的形态、结构等图
