王好战，请以战喻教学目标1．了解中国古代寓言故事的特点。2．理解文中寓言故事所蕴含的意义。3．学习了解孟子的仁政思想。学习孟子光明磊落的宽广胸怀，理解孟子对名誉、地位的正确态度。教学重难点1．把握重要实词虚词的用法。2．了解孟子散文托寓言以说理的特点。理解文中的比喻，体会文章充沛的气势。教学方法：1讨论法2点拨法3。课前布置学生预习。课时安排：两课时教学要点：1解析课文，孟子及孟子的思想。2掌握譬喻说理的好处。教具准备：多媒体第一课时教学要点1．了解孟子及其思想2．朗读课文3．理解重点词句4．分析讽刺效果教与学互动设计一、导入由孟子的《得道多助，失道寡助》引入，回忆孟子的名句“天时不如地利，地利不如人和？”“得道多助，失道寡助”，了解其中包含的仁政思想。二、了解孟子及其思想请学生根据预习先谈谈，教师再归纳。1孟子，战国时期的思想家、政治家、教育家。幼年丧父，靠母亲抚育成人。年轻时曾从孔子之孙子思的门人学习。他悉心钻研孔子学说，后来成为儒家第二位大师，被称为“亚圣”。孟子继承了孔子的思想，而又有发展。他发展了民本思想，明确提出“民为贵”，“君为轻”。政治上主张实行“王道”、“仁政”，反对“霸道”、“暴政”。孟子的哲学思想属于主观唯心主义，最具代表性的是他的“性善论”，认为人生来就有善良的本性孟子的人性说中有合理的成分，他特别强调后天环境和教育对人的影响，以及自我修养的作用。认为“生于忧患，死于安乐”；要求人们反躬自求，“养浩然之气”，做到“舍生取义”，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。孟子，我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。是孔子思想和政治主张的继承者、发扬者，也是孔子之后儒家学派的大师和代表人物。世人尊称为“亚圣”。在中国，“孟母三迁”、“孟母断机杼”的故事可谓家喻户晓。请学生谈谈“孟母三迁”的故事。2关于《孟子》《孟子》一书全面反映了孟子的思想。孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师，后世将他和孔子并称。请学生谈谈我们所学的出自《孟子》课文。三．朗读课文1．教师范读，正音。课件展示：王好战弃甲曳兵不可胜食数罟不入洿池衣帛鸡豚狗彘之畜谨庠序之教孝悌之义然而不王者涂有饿莩瞷墦讪施卒然沛然嗜杀枯槁恶乎定孰能与之2．学生各自朗读3．学生齐读4．指名朗读四、指名学生口头翻译，师生共同纠正误译之处强调重点词语和句式：1．指导学生齐读第一则2．指导学生理解重点词句。交流，提问。河内凶，则移其民于河东凶：谷物收成不好，荒年则：表示假设，如果…就…填然鼓之鼓：名词作动词是使民养生丧死无憾也丧：为动用法死：形容词作名词五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣树、衣：名词作动词谨庠序之教谨：谨慎，这里指认真从事庠、序：都是学校，商代叫序，周代叫庠然而不王者，未之有也宾语前置王：名词作动词王无罪岁，斯天下之民至焉罪：名词作动词，归咎，归罪岁：年成3．指导学生齐读第一则第二则4．指导学生理解重点词句。交流，提问。其良人出：古时妻子对丈夫的称呼。必餍酒肉而后反：满足、饱食。吾将瞷良人之所之也：窥视，暗中看。卒之东郭墦间：坟墓。与其妾讪其良人：讥讽。施施从外来：喜悦自得的样子。A、必餍酒肉而后反：“反”通“返”。B、蚤起：“蚤”通“早”C、施从良人之所之：“施”通“迤”。文中宾语前置句：良人未知之也。5．理解曾学过的宾语前置句：A、无乃尔是过与B、然而不王者，未之有也C、余之人不余欺也D、大王来何操E、何厌之有6．指导学生齐读第第三则7．指导学生理解重点词句。交流，提问。请轻之轻：形容词作动词减轻日攘一鸡攘：窃取8．指导学生齐读第四则9．指导学生理解重点词句。交流，提问。出，语人曰语：告诉天下恶乎定恶：何，怎么今夫天下之人牧牧：统治如有不嗜杀人者如：如果则天下皆引领而望之矣引：伸长卒然问曰：“天下恶乎定？”同“猝”，突然卒：还有士兵，死亡，终于等意。谁能一之数词作动词统一又如：四海一阿房出，统一。另用心一也：专一。10．探究文中出现的“之”字用法?文中出现的“之”有14处，可归为4种用法：A、代词，如：“望之不似人君”，“孰能一之”；B...
