《6.3植物光合作用的实质》教案【学习目标】1.说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气2.说明二氧化碳和光合作用产生淀粉，水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料3.阐明绿色植物的光合作用【重点难点】重点：1．说明绿色植物光合作用产生淀粉2．说明绿叶在光下制造淀粉的同时还释放氧气3．说明二氧化碳和水是绿色植物进行光合作用的原料难点：说明光合作用产生淀粉和释放氧气的实验操作【预习指导】1．植物在光照条件下利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物，绿色植物光合作用的主要产物是什么呢？2．在《绿叶在光下制造淀粉》的实验过程中，对叶片为什么要暗处理？对叶片为什么要遮光？怎样遮？遮光后为什么又照光？酒精脱色到什么程度？脱色的目的是什么？第一次漂选的目的是什么？根据呈现的不同颜色能判断叶在光下制造的是什么物质吗？第二次漂洗的目的是什么?此实验说明了什么？3．绿叶通过光合作用，除了能制造淀粉外，还能产生什么物质？怎样证明？4.用公式的形式表示光合作用的基本过程【学习过程】教学内容教师活动学生活动导入新课[播放视频]植物生长需要阳光[引言]：绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工厂”，能在光照条件下，利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物，养活地球上几乎所有的生物。那么，绿色植物光合作用的主要产物是什么呢？对本节课的学习产生浓厚的兴趣，初步认识到植物的生长需要阳光，植物的光合作用需要阳光。教学内容教师活动学生活动[讲述]：让我们通过《绿叶在光下制造淀粉》的实验来证明光合作用产生淀粉。带着思考题进行自学。并实验：绿叶在光下制造淀粉。[自学]：实验的操作步骤。[思考题]：1.对叶片为什么要暗处理？2.对叶片为什么要遮光？怎样遮？3.遮光后为什么又照光？4.酒精脱色到什么程度？脱色的目的是什么？5.第一次漂选的目的是什么？6.根据呈现的不同颜色能判断叶在光下制造的是什么物质吗？7.第二次漂洗的目的是什么?8.此实验说明了什么？学生讨论时巡回指导，进行指点。[播放FLASH]：光合作用产生淀粉实验。[实验]：在了解理论知识的基础上，进行实际操作。以小组为单位对思考题进行认真地讨论。全班交流，共同理解实验的理论基础。以四人为一小组把课前处理过的蚕豆按操作步骤实施。饶有兴趣地回答：大米、小麦、玉米、甘薯、马铃薯。教学内容教师活动学生活动光合作用产生氧气实验：绿叶在光下产生氧气。[小结]：绿色植物光合作用在光下进行。绿色植物光合作用的主要产物是淀粉。淀粉是一种贮存着大量能量的有机物。[提问]：你知道我们吃的哪些食物富含淀粉吗？[小结]：我们吃的食物都直接或间接的来源于绿色植物的光合作用。[提问]：绿叶通过光合作用，除了能制造淀粉外，还能产生什么物质？大多数同学能脱口答出：氧气。光合作用需要二氧化碳。实验：绿叶在光下吸收二氧化碳。[思考题]：小明想设计一个实验探究金鱼藻在光下能否产生氧气的实验。他通过查阅资料知道：氧气不溶于水且具有助燃性，即能使带火星的木条复燃。为此，他设计了一个探究方案。请将实验的正确步骤，用字母表示出来：A.把装置移到光下。B.把带火星的木条插进试管。C.把金鱼藻放在烧杯里，再用漏斗和试管依次反扣。D.将搜集到一定量的气体的试管取出。该实验的正确顺序是什么？[演示]：绿叶在光下产生氧气的实验。[讲述]：地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用。正是由于绿色植物产生的氧气，地球上的同座位同学讨论回答：C→A→D→B。认真观看实验现象，把理性知识与感性认识结合起来。直观地发现加入碳酸氢钠的烧杯中，漏斗的液下降了许多，用带火星的木条检验，木条复燃，说明产生的是氧气。教学内容教师活动学生活动动物、植物等才能进行正常的生命活动。[提问]：我们现在已经知道绿叶好比一个加工厂，通过光合作用制造出淀粉和氧气，那么这个工厂的原料是什么呢？[播放FLASH]：让我们来观看一个小实验——绿叶在光下吸收二氧化碳。[小知识]：碳酸氢钠溶液能分解产生二氧化碳气体。[提问]：观察漏斗和试管中出现的变化，想一想，产生了什么物质？怎样证明？[讨论]：为什么要设置两套实验装置？讨...
