高中化学 第一节 最简单的有机化合物——甲烷教案（3） 新人教版必修2VIP免费

第一节最简单的有机化合物——甲烷（3个课时）【教学目标】1、知识与技能：（1）了解甲烷的主要性质及其在化工上的应用，重点认识取代反应的特点；（2）了解烷烃的性质、通式、命名规律等。2、过程与方法：引导学生学会运用观察、实验、比较、归纳等学习方法，通过对甲烷分子结构的学习，了解有机物分子结构特点对性质的影响，初步培养学生的空间想象能力。3、情感态度与价值观：让学生在探究学习中感受化学与社会、生活的紧密联系，关注与化学相关的社会问题，培养学生的安全意识，渗透科学具有两面性的辩证唯物主义观点。【教学重点】甲烷的结构特点和甲烷的取代反应；同分异构和同系物【教学难点】使学生建立有机物立体结构模型，从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。【课时安排】第一课时：甲烷的性质和结构第二课时：烷烃的概念和通式、物理性质、习惯命名法，同系物和同分异构体的概念，碳原子的成键特点第三课时：习题课第一课时教学思路：章导言部分介绍“烃”的概念。【创设情景】“瓦斯”引起的煤矿爆炸事故在过去的两年中，全国接连发生多起特别重大煤矿安全事故。2004年10月20日河南郑煤集团大平煤矿瓦斯爆炸，死亡148人；11月28日陕西铜川矿务局陈家山煤矿瓦斯爆炸，死亡166人；2005年春节刚过，2月14日辽宁阜新矿业集团孙家湾海州立井瓦斯爆炸，死亡214人，成为新中国近50年来最大的煤矿事故！【提问】“瓦斯”的主要成分是什么？为何能引起爆炸？【复习】甲烷的燃烧反应，指出书写有机物的化学方程式用箭头而不用等号。（说明：有机物参加的化学反应往往比较复杂，常有副反应发生。因此，有关有机物反应的化学方程式通常不用等号而用箭号表示。）【回忆】甲烷的化学式、电子式、结构式的书写。【设疑】甲烷分子是平面结构还是立体结构？【学生实践】用球棍模型组装甲烷的分子模型。【讲解】甲烷分子为正四面体结构，碳原子位于正四面体的中心，四个氢原子位于正四面体的四个角上。（把甲烷的球棍模型放入用透明胶片制成的正四面体中，方便学生理解五个原子的空间位置关系。）【讲解】甲烷的物理性质【提问】如何鉴别甲烷、一氧化碳、氢气这三种无色无味的气体？【演示实验】点燃从储气罐中导出的甲烷，并检验其生成的产物。【转折】除了与氧气反应，甲烷还能否与其他物质发生反应？【演示实验】1、将储气罐中的甲烷通入酸性高锰酸钾溶液，观察紫色溶液是否褪色；2、将储气罐中的甲烷通入溴水，观察橙黄色溶液是否褪色；3、用100mL的大量筒，用排饱和食盐水的方法收集80mL氯气，从储气罐中小心通入20mL甲烷，用220V250W的高压汞灯芯在离试管10~15cm处照射几分钟。（此实验按照旧课本的方法，可以通过量筒内液面的上升形象地感知气体的减少。）可将反应后的现象与未用高压汞灯照射的等量气体的现用心爱心专心1象进行比较。【分析实验现象】1、甲烷不被强氧化剂酸性高锰酸钾氧化；2、甲烷不与溴发生反应；3、量筒内液面上升——气体体积减小了；气体颜色逐渐变浅——氯气反应了；量筒壁出现油状液滴——生成不溶于水的有机化合物。结合动画分析氯气与甲烷的反应机理，提出取代反应的概念（注意指出每取代甲烷分子上的一个氯原子，就要消耗一个氯气分子）。【小结】甲烷的化学性质，学生写出相关的化学反应方程式。【作业】1、课本52页“实践活动”。2、课本第57页1、2、3、5题。第二课时教学思路：【复习】甲烷的结构式。【设疑】如分子有两个碳原子、三个碳原子、四个碳原子，结构如何？【展示】乙烷、丙烷和正丁烷的球棍模型，让学生分析其结构的共同之处。【归纳】共同之处：碳原子之间只以单键结合；每个碳原子形成四个共价键，除了与碳原子结合外，剩余价键均与氢原子结合。【讲解】饱和烃、烷烃的概念以及其结构特点。【过渡】有的烷烃的碳原子数很多，如写结构式很不方便，所以人们有时采用结构简式来表示有机物。【举例】直链烷烃、有取代基的有机物结构简式的书写。【提问】结构决定性质，烷烃的结构具有相似性，它们的性质是否也有相似性呢？【阅读、交流】学生观察表3—1的数据，总结烷烃物理性质的变化规律：1、随着分子里含碳原子数的增加，熔点、沸点逐...