生物与生物学一、教学目标1、知识目标：概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景。2、能力目标：初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。3、情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。二、教学重点激发学习兴趣，关注生产、生活、社会各领域中的生命科学。三、教学难点生命科学的研究和应用四、教学过程1、讨论：①、你见到过哪些生物？②、怎样区别生物与非生物？答：生物有生命现象（如能从小长大），而非生物没有生命现象。③、生物与我们人类的生活有什么关系？（可参见课本插图）答：生物能为我们提供食物、氧气，我们穿的衣服也离不开生物等④、生物学在人类的生产、生活、社会各领域中有哪些应用？（可参见课本插图）你还能举出其它类似的例子吗？答：蝉的保护色与迷彩服、蜻蜓与直升飞机、海豚与潜水艇、信天翁与车站。简介：防生学――模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理，制造全新的或改善已有的机械、仪器、建筑、工艺等方面的科学。例如：生活在海洋中的腔肠动物，如海蜇、水母等，有一套预测风暴的报警装置――钙质平衡石，人们模仿这些装置，设计制造的风暴预警仪器，能提前15小时预报风暴，并能指示方向。模似苍蝇的翅膀及其运动模式，制造出微型飞行器，可用于灾难救援、电子侦察等。模似蟑螂的运动方式制造出的机械蟑螂，有望在太空探索或排除地雷方面起重要作用。北京车站大厅是仿蛋壳、龟壳的薄壳结构2、小结：①、生物是有生命的。②、生物学是研究生物体的生命现象及其规律的科学。③、生物与我们的生活息息相关。④、生物学在人类的生产、生活、以及社会各领域有着广泛的应用。3、现代生物技术简介细胞核移植与克隆羊多利转基因食品袁隆平与杂交水稻果园养鸡（生态农业）试管婴儿4、生命科学的过去和未来生命科学的发展有着悠久的历史。20世纪生命科学取得了两次革命性的进展，第一次是孟德尔遗传定律的再发现和摩尔根的基因论，第二次是沃森和克里克的DNA双螺旋模型，分子生物学的迅猛发展。伴随着计算机科学的发展，人类破译自身的密码成为可能，1990年启动的“人类基因组计划”，与“曼哈顿工程”、“阿波罗登月计划”并称20世纪三大科学计划。人类凭借自已的智慧，解开了一个个生命之谜，但人类对生命的奥秘还“知之甚少”，还面临着许多难题。例如：地球之外存在生命吗？人的青春可以永驻吗？什么时候能够战胜艾滋病，攻克癌症？人类社会还面临着人口增长、环境污染、资源匮乏、疾病危害发及生态平衡被破坏等问题和挑战，这些问题的解决很大程度上依赖于生命科学。5、课堂总结6、作业布置：初中生物同步探究P1→P2
