高中语文：《自主赏析_将进酒 》人教版选修VIP专享VIP免费

将进酒学习目标:１．体会李白诗歌的浪漫主义风格２．了解李白怀才不遇，壮志难酬的苦闷和激愤之情３．把握全诗的感情基调，因声求气，并能有感情的朗读。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课饮酒、吟诗，我国古代诗人常常将这两者联系在一起，譬如，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“明月几时有，把酒问青天。”“对酒当歌，人生几何？”“举杯邀明月，对饮成三人。”“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”这其中，最突出的恐怕得首推李白。李白自称“酒中仙”，人称“诗仙”。我们今天就一起来学习李白的劝酒歌——《将进酒》。二、解题“将进酒”，汉乐府短箫铙náo歌之曲调。将qiāng，“请”、“愿”的意思，“将进酒”意即“请喝酒”。“将进酒”原为劝酒歌，多以饮酒放歌为内容。李白沿用乐府古体、旧题创作的《将进酒》当属影响最大者，诗情大起大落，忽翕忽张，由悲转喜，转而激愤乃至癫狂，最后归结于“万古愁”。《将进酒》是伟大的浪漫主义诗人李白的巅峰之作。三、知人论世㈠关于李白李白(701—762年)，字太白，号青莲居士，唐代最伟大的浪漫主义诗人，人称为"诗仙"。其诗想象丰富，构思奇特，语言流转自然，音律和谐多变，气势雄浑瑰丽，风格豪迈飘逸。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”，是华夏史上最伟大的诗人之一。㈡创作背景唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他和好友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，放歌抒怀。四、整体感知㈠初读诗文，要求：读准字音，掌握节奏，理解诗句的基本含义㈡诗文赏析1.请同学们依据诗歌内容作一个大胆的推测，宴饮后的李白可能是一个什么样的形象？并说出你的依据——形象：大醉，酣卧不起。——理由：“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”“将进酒，杯莫停。”“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。”2.李白为什么要这么狂饮呢？试找出相关诗句回答——借酒消愁，“与尔同销万古愁”。五、问题探究好友相聚，本是人生快事；宴逢知己，更应该把酒言欢。李白却为何有违常情，不喜反愁呢？带着这样的问题，并联想诗人的人生经历，通过朗诵，我们一起来体味诗人的感情㈠齐声朗读，“君不见……暮成雪。”1.这四句抒写了作者怎样的情绪？——悲伤2.诗人为什么悲伤？——时光易逝，人生易老。3.诗人运用了哪些手法来表达这一感慨？——比兴、夸张4.夸张是李白诗歌浪漫主义风格的重要体现。这首诗中哪些诗句运用了夸张手法？——“朝如青丝暮成雪”“会须一饮三百杯”“斗酒十千”“五花马，千金裘”“万古愁”。诵读指导⑴“君不见”要读得亲切从容以示朋友相聚；“天上来”极言黄河源头之高，“不复回”隐含韶光易逝之意，二者宜重音处理；“悲白发”慨叹人生易老，应该重音处理“悲”。这四句所表现的境界极为阔大，读来应颇具气势，宜有慷慨悲歌之韵味。㈡齐声朗读，“人生得意……三百杯，”1.这六句抒写了诗人怎样的情绪？——欢乐2.诗人正自悲伤，为何突然转乐？——①人生短暂，悲又何益？何不及时行乐？好友相聚，正应该开怀畅饮，及时行乐；——②自信，“天生我才必有用”3.既然是把酒行乐，就不免举杯相劝。（老师朗读）“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。”诗人劝酒的理由是什么？朗读指导：“人生得意……三百杯”等句，吟诵时节奏应逐渐加快；“人生”一联的重音落在“尽欢”与“空对月”上；“天生”一联足现诗人之自信，要读得掷地有声；“会当一饮三百杯”一句用升调，要读得豪气十足，尤其要着力渲染“三百杯”这三个字，为突出这一句，“烹牛宰羊且为乐”一句宜轻读。“岑夫子……倾耳听六句”为劝酒之引语，吟诵时宜语气亲切，并逐渐加快节奏，将重音依次落在“将”、“莫停”、“歌”、“倾耳听”等词语上。读完宜作稍长的停顿，为下文蓄势。㈢齐声朗读，“钟鼓馔玉…...