高中历史 第4课 农耕时代的手工业教案1 岳麓版必修2-岳麓版高一必修2历史教案VIP专享VIP免费

教学主题《农耕时代的手工业》一、教材分析应掌握不同时期金属冶炼技术、纺织业的发展，官营、私营手工业的发展特点及地位变化和原因，明确明朝中后期对资本主义生产关系产生的促进作用。认识农业的发展与手工业发展之间的关系。通过对官、私营手工业地位的变化进行分期分析，得出手工业生产部门不断增加、劳动分工越来越细、生产技术不断进步、多种经营形态并存、长期领先于世界是中国古代手工业发展的特征。二、学生分析本节课的授课对象是高一新生，兴趣广泛，思维活跃。但还未形成完整的历史学科体系，对历史的感性认识较多，理性分析能力有待提高。所以，本节课主要侧重培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯和科学的学习方法。根据高一学生的心理发展特征，教学上多采用创设情景、图表、启发式谈话、分组讨论方法，让学生多动手，多实践，多探究。逐步培养学生的历史思维能力。三、教学目标课标要求1．知识与能力目标了解我国古代冶炼、纺织、陶瓷业发展的基本情况；通过梳理古代手工业发展的历程及分析公私手工业的消长，培养学生归纳概括以及客观评价历史问题的能力。2．过程与方法目标引导学生梳理归纳手工业的发展演变进程；通过具体史实引导学生归纳手工业发展的特点。3．情感、态度与价值观目标掌握中华民族高超的手工业技艺，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。四、教学环境□ˇ简易多媒体教学环境□ˇ交互式多媒体教学环境ˇ□网络多媒体环境教学环境□移动学习□ˇ其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1．制作PowerPoint课件辅助教学，当今的中国是一个发展中国家，实现现代化任重而道远。导入语从中国英文名称来历入手，使学生感受古代中国手工业领先世界，既增强学生的民族自豪感，更增强学生的时代紧迫感和责任感。2.知识小结表格。问题1-4的设问落实本目的基础知识。知识拓展，培养学生的创新意识，发散性思维以及落实情感、态度、价值观目标。知识小结表格，培养学生的归纳、分类、系统掌握的能力。3.情境营造吃饭穿衣是人类赖以生存的首要条件，当今的人们穿着打扮都光彩照人，丰富多彩。衣被原料有麻织、丝织、棉织、毛织、化纤等。你知道古代人穿着情况怎样？让学生明白古代中国手工业技术世界领先，增强学生的时代紧迫感，责任感。拓展探究题，旨在培养学生阅读，从史料中获取相关历史信息，解决问题的能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入视频播放观看思考PowerPoint课件讲授知识表格主动填写电子表格复习强化练习学生回答实物投影训练习题训练学生当堂完成当堂纠错探究问题设计小组讨论讨论提升研讨情境营造身临其境图像，图片建构知识体系设计理解记忆图表七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右通过学习中国古代手工业生产技术特别是在冶金、纺织、陶瓷方面的发展历史以及手工业经营方式的变化。1、采取“双主”教学法创设有利于调动学生情感的多媒体情境,在老师的引导下,开展教师主导、学生主体的探究性教学活动.在了解作者环节，学生讨论课本内容,补充了教师幻灯片资料的不足,也体现了学生的互动交流；在整体感知环节,学生们根据注解和小组合作探究,更清楚的理解了本课的主要内容通过这一手段,加深了对课本的整体感知.2、运用信息技术与历史学科整合的方法本节课信息技术成为创设情境的工具；为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具。在知识环节的设计，就充分发挥了资源的作用,通过这些不同角度、不同层次的问题的提出和同学们讨论集思广益,同学们在问题中学,在讨论中深入,在总结中提高.进而对本课有更高更好的理解水平。