课题课型新授课第1课时备课补充材料教学目标：朗读并背诵《假如生活欺骗了你》这首诗；揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题
指导学生学会鉴赏诗歌
重点：加强诗歌朗读训练，读中感悟
难点：引导学生掌握鉴赏诗歌的一些基本方法
教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）教学过程：导课：（实用、新颖、简洁）“你的所得，还那样少吗
你的付出，还那样多吗
生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好
”（歌词）这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们
在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢
假如生活欺骗了你，你将如何面对
诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐
（板书课题）讲授：一、出示教学目标或问题（自助20分钟左右）1
让学生快速阅读第一首诗《假如生活欺骗了你》，思考以下问题：你了解诗人普希金吗
你的同桌知道吗
问问他，互相交流一下看法
诗人是在什么样的环境下写出这样的不朽诗篇的
学生自由交流，教师归纳总结
二、研讨、交流（求助、互助5分钟左右）1
教师示范朗读这首诗，学生边听边品味，之后回答以下问题：这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的
对于这些人，诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐
诗中字里行间流露出诗人怎样的思想感情
以小组为单位，互相讨论交流，教师加以引导、肯定、补充
三、教师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右）1
设问：这是一首脍炙人口的名诗
那么，怎样用我们的有声语言读好这首诗呢
你认为应突出哪几个方面呢
学生相互交流，教师肯定、鼓励、或引导、补充
亲切自然，娓娓道来的劝说语气
注意停顿、重音、语速的快慢
※教师进行朗读指导点拨
设问：通过对这首诗的朗读，现在再回顾这首诗流露出诗人怎样的思想感情
（得出答案，加深理解）4
四、当堂检测（续助5分钟左右）作业：《诗两首》教案板书设计：诗两首这首诗是用什么口吻写
