教学主题大萧条与罗斯福新政一、教材分析本课是第三单元第15课《大萧条与罗斯福新政》的内容，也是本单元的核心内容。主要阐述了罗斯福新政实施的背景、措施和影响。本课与第14课《社会主义经济体制的建立》、第16课《战后资本主义的调整》形成了一个完整的知识体系，说明了“经济理论和政策随着经济和社会环境发展变化而不断调整”。而本课既是对社会主义经济理论的借鉴，又是资本主义经济发展模式的创新，为二战后资本主义经济的迅速发展提供了条件，在本单元的教学中具有承上启下作用。二、学生分析1、高一下学期的学生具备了一定的历史知识和基本的历史思维能力，他们思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高，我将通过创设教学情景引导学生积极探究、主动建构知识体系并获得情感体验。2、高一学生在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟，容易情绪化、简单化和偏执化，因此高一的教学应体现历史唯物主义观的渗透，帮助学生树立正确的评价方法。三、教学目标1.课标要求：①了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景；②列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。2．具体目标：知识与技能：通过本课的学习使学生了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点和影响；列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用过程与方法以图片展示和引导学生处理各种文字材料的方式，来学习本课的内容，培养学生独立处理材料提取有效信息和分析解决问题的能力情感、态度与价值观通过本课的学习，使学生感受和学习罗斯福的进取与创新精神。培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质四、教学环境√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课的开始用时政热点来导入，2008年美国次贷危机引发全球经济危机，2009年12月欧洲债务危机爆发，2011年9月17日美国民众发起了名为占领华尔街的和平示威活动！面对来势汹汹的金融危机，据说一个阶段以来罗斯福新政已成为网络点击率极高的关键词！以此来激发形式的兴趣，导入新课；在讲1929-1933年这场经济危机时，用《大国崛起》的视频来导入，以此以一种直观的形式让学生身临其境，加深学生对这场危机产生的危害的直观印象，从而引导学生加深对这场危机的特点和影响的理解；关于罗斯福新政是本节课的重点也是难点，可以图片展示、插入音频对话方式和引导学生处理各种文字材料的方式，来学习本课的内容，培养学生独立处理材料提取有效信息和分析解决问题的能力，让学生参入其中，通过学生的亲身体验和共同探究，怎样解决经济危机，加深学生对历史问题的认识和理解。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入新课用图片、时政新闻导入新课认真听导入，思考为什么罗斯福是当时点击率最高的一个关键词多媒体数字技术讲授新课播放视频提出问题，引导学生从相关图片、史料、影像资料和小组合作学习中了解1929——1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响，掌握了罗斯福新政的背景、内容、特点和影响。引导学生主动探究，展开互动式讨论,通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题。多媒体视频资源探究走出新路，把学生分成四个小组，通过角色扮演，让学生帮助罗斯福出谋划策角色扮演，融入历史培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。感悟历史路在延伸，二战后，学生联系现实，说采用量规计值“政府干预经济”的举措在主要西欧国家风靡一时。引导学生回答，罗斯福新政对我们建设有中国特色的社会主义有哪些有益的启示出中国如何应对金融危机七嘴八舌让学生分享自己眼中的罗斯福学生分享讨论网上信息资源整合七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力...
