世界的气温和降水1教学目标知识与技能：1、初步学会阅读世界1月、7月世界年平均气温分布图，归纳世界气温的分布特点。2、利用有关气温资料，绘制气温曲线图，并分析气温变化规律。3、了解引起世界气温地区差异的因素。过程与方法：1、通过阅读世界1月、7月世界年平均气温分布图，让学生运用分析、比较等方法，归纳世界气温的分布规律。2、尝试从生活中发现地理问题，提出探究思路，并解决问题。3、学会利用某地一年中各月气温资料，绘制气温曲线图，引导学生引导学生读图说出气温的季节变化规律。情感态度与价值观：知道世界各地气温存在差异，同时也有一定规律可循，培养实事求是、科学严谨的学习态度。增强对环境的保护意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心世界气候的行为习惯。2学情分析3重点难点教学重点：世界气温的分布规律，及其影响因素。教学难点：利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。4教学过程活动1【导入】导入新课利用教材课前探索活动并出示北京、海南冬季的服饰图片（给学生直观感受），让学生发现生活中世界各地气温实际存在差异，引导学生探索这种差异产生的原因。活动2【活动】自主学习读“世界1月平均气温”图，独立完成下列问题：1.在图中找出气温在20℃以上的地区分布的纬度范围、气温在30℃以上的地区分布的纬度范围。2.读图说出，南回归线向南和北回归线向北，气温的变化趋势？3.在图书找出气温在0℃以下的地区，以及气温最低的地区。4.根据以上思考小结冬季气温分布规律。活动3【活动】合作探究第一环节：1.用同样的方法教材读34页图C和35页图D，归纳气温分布规律。一般来说，南北半球的气温从低纬度向两极逐渐降低2.世界气温的分布特点与哪种因素有关？并说出原因。纬度位置原因老师结合幻灯片讲解：地面的主要能量来源于太阳辐射，而太阳辐射在各个纬度范围是分布不均匀的。太阳直射点范围内得到的能量多，而非太阳直射点得到的太阳辐射要少。第二环节：引语：让夏天去过烟台青岛的学生和我们当地比较一下冷热感受，（学生很容易说出夏季当地热，而烟台相对却比较凉爽）这是什么原因呢？让学生读教科书第37页图H,找出英国首都伦敦、比利时首都布鲁塞尔、德国首都柏林、波兰首都华沙、乌克兰首都基辅五个点，分析思考:1.五地所处纬度位置大致相当，但夏季和冬季气温的分布各有什么特点？夏季时，由沿海向内陆气温越来越高，冬季时由沿海向内陆气温越来越低，2、世界气温的这些分布特点与哪种因素有关？海陆位置第三环节：引语：1.你知道洋流是什么吗？2.寒流和暖流指的又是什么？3.猜一猜寒流或暖流对所经地区的气温会有什么样的影响？出示教材第37页图I,学生讨论鲸湾港和同纬度的伊尼扬巴内冬夏气温相比有何特点？为什么？暖流有增温作用，寒流有降温作用教师出示北冰洋不冻港——摩尔曼斯克图片，并结合欧洲气候类型和洋流图加深学生对洋流作用的认识。第四环节:引语：幻灯片出示下列问题启发学生联系生活实际思考：1.小明暑假里去五台山旅游，一身夏装的他，到了山顶，不禁打起了冷战，赶忙将备用的雨披穿上御寒，你知道为什么吗？2.小玲去年暑假与妈妈一起到黄山旅游,为了第二天早上观看日出,要在山上住一晚。到了宾馆，小玲惊奇地问妈妈：“我们在山下的宾馆只为我们准备毛巾被，这里却是大棉被呢？”你能帮小玲的妈妈为她解释明白吗？读图思考：读教科书第35页图D观察亚洲大陆上10℃等温线经过的地方，出现了0℃等温线（幻灯片显示A、B两点纬度位置相同，但温度差别很大），你知道是为什么吗？启发学生进一步思考。提示学生0℃等温线区域主要位于中国的什么地形上。学生讨论最后得出结论。地形不同讲授气温随海拔的升高而降低，平均海拔每升高100米，气温降低约0.6℃。关于地形对气温影响的练习题。（见幻灯片19、20）活动4【讲授】课堂小结世界的气温影响气温分布规律及影响因素纬度位置：南、北半球气温从低纬度向两极逐渐降低。海陆位置：夏季同纬度陆地气温比海洋高，冬季相反洋流：暖流流经的地区温度高，寒流流经的地区温度低。地形：山地的气温随着海拔的升高而降低。活动5【练习】课堂练习幻灯片22、23
