八年级生物下册 第六单元 第二章 第四节 生态系统的类型教案 （新版）济南版-（新版）济南版初中八年级下册生物教案VIP免费

生态系统教学设计教学目标：1．知识目标（1）列举不同的生态系统类型。（2）不同生态系统类型的比较，描述各类型的特点。（重点、难点）（3）分析影响生态系统分布的因素。（难点）2.能力目标培养、锻炼学生收集资料并分析和处理资料的能力，加强小组内和小组间的交流合作。3．情感、态度与价值观目标培养学生爱护生物的情感，提高保护生物多样性的认识。教师准备：不同类型的生态系统图片以及多媒体课件。学生准备：查阅搜集相关资料。教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问5分钟师：先来聊聊我们美丽的家乡平原，我们平原是城市吗？有农田吗？有河流湖泊吗？有海洋吗？有森林、荒漠、草原吗？一：组织学生讨论:1、生态系统的概念2、我们平原有哪些生态系统?你还知道其它学生动脑思检查学生对哪些生态系统?3教师通过一定的方式，对上节课学过的知识进行提问，并揭示本节课的内容。二、出示本节课的教学目标，学生齐声朗读。考、回忆，回答出准确、规范的答案。学生回答。上节课知识点的理解和掌握情况，将复习旧知识常态化，从而强化知识的识记和落实。创设情景激发兴趣4分钟世界很大，我们一起去看看播放“地球我们美丽的家”视频教师简述：影片是如此的震撼美丽，回想一下此视频展示了哪些环境？不同的环境生活着哪些生物？不同的生物生活在不同的环境里就构成了形形色色的生态系统，这节课我们就来学习一下系统系统的类型。学生观看图片视频，感受多姿多彩的生态系统。多媒体播放多姿多彩的生态系统，让学生欣赏美、感受美、陶冶美，激发学生热爱大自然的情操。组织交流点拨建构24分钟组织交流点拨建构24分钟自学探究一：快速阅读教材，理解生态系统的分类及分类的依据。完成下面图表。自学探究二：陆地生态系统分布及影响因素分析课本第68页陆地生态系统的分布，请回答:1、决定陆地生态系统类型的主要因素是什么？2、影响陆地生态系统分布的因素还有哪些？教师简述：依据不同，划分的生态系统类型也不同。划分的越细，生态系统的类型越多，小到一块草地，大到整个地球都可以是一个生态系统。自主探究三、学生进入自我展示阶段：课前大家根据兴趣爱好分成了森林、草原荒漠——等七个小组同学们课下也搜集了相关的资料图片，下面叫同学们上来展示一下课前预习的成果。森林组：展示图片：（森林生态系统）快速阅读教材，完成图表，理解生态系统的分类及分类的依据。（红色的部分为学生填写）。学生认真看课本。回答问题：温度和降雨量决定了生态系统的类型。湿润或较湿润的地区。动植物种类繁多，群落的结构复杂。学生以小组为单位进行讨论，并在全班交流。各小组认真探究、讨论，从各个方面了解各个生态系统的特点。学生试着完成其他几种理解生态系统的分类及分类的依据，同时培养学生自主探究知识的能力，增强学生的竞争意识。培养学生分析问题、合作交流的能力。培养学生自主学习的能力总体比较、加深理解。组织交流点拨建构24分钟学生表演内容：我们森林组不仅能够为人类提供大量的木材和都中林副业产品，而且在维持生物圈的稳定、改善生态环境等方面起着重要的作用。例如，森林植物通过光合作用，每天都消耗大量的二氧化碳，释放出大量的氧，这对于维持大气中二氧化碳和氧含量的平衡具有重要意义。又如，在降雨时，乔木层、灌木层和草本植物层都能够截留一部分雨水，大大减缓雨水对地面的冲刷，最大限度地减少地表径流。枯枝落叶层就像一层厚厚的海绵，能够大量地吸收和贮存雨水。因此，森林在涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”之称。学生活动：讲解完后板书：生物种类：营养结构：动态变化：草原组：图片：（草原生态系统）学生表演内容：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。。。。。。”你们知道这首歌唱的是什么地方吗？唱的正是我们的草原生态系统。我们这里虽然没有高大的植物，动植物也没有森林的多，但是我们这里绿色的草地一望无际，马儿在欢快的奔跑，羊儿在无忧无虑的吃草，善于挖洞的小动物在窜来窜去，碧落的天空令人心旷神怡，真是“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”我们这里还有手抓羊肉，欢迎你们来我们大草原做客！学...