第二节气候多样季风显著（第2课时）【教学目标】知识与技能1.理解并掌握我国降水的时空分布规律；2.掌握我国干湿地区的划分依据及分布。过程与方法通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读和分析气候图的能力。情感、态度与价值观通过我国干湿状况对农业类型、植被和自然景观影响的学习，使学生懂得，在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系相互制约的辩证关系。【教学重点】1.我国降水的空间分布规律；2.我国干湿地区划分状况。【教学难点】我国四类干湿地区的分布及其对植被和农业的影响。【教学方法】重点应用读图分析法,观察对比法，让学生从图了解降水量的分布规律,通过观察不同地区的景观图了解降水对植被的影响和对建筑、饮食、民俗的影响。【教学准备】我国年降水量分布图、我国干湿地区划分图【教学过程】一、情景导入教师活动学生活动方案1：从身边的降水形式导入★学生说出身边的降水类型。方案2：也可由江南的水乡图和西北地区沙漠图导入。★学生比较两地景观差异的原因。二、学导达标学习任务一：东西干湿的差异教师活动学生活动自主学习出示导学提纲，并指导学生自主学习。学生根据教材内容自主完成“自主学习提纲”。规律：我国年降水量从降水分布向递减原因：位置的影响划分依据：和的对比关系干湿地区名称：、半湿润地区、干旱和地区植被：、森林草原和荒漠合作展示1.降水的分布（1）指导学生阅读“我国年降水量分布图”学生活动一：1.(1)找出年降水量超过1600毫米的地区。(2)800毫米等降水量线通过哪些地方？它与我国一月等温线图中的哪条等温线大致相同？(3)400毫米等降水量线通过哪些地方？(4)找出年降水量在200毫米以下的地区。(5)我国年降水量在地区分布上有什么特点？（年降水量超过1600毫米的地区是东南沿（2）指导学生阅读课本35页阅读材料“我国降水最多和最少的地方”，并且在图2.16中找到我国年降水量最多的台湾的火烧寮和年降水量最少的吐鲁番盆地中的托克逊，把它们连线，看看降水量是如何变化的。（3）指导学生理解降水与民居的关系。降水量的不同会影响到建筑、饮食、民俗等许多方面。比较教材第37页图2.18中房屋的建筑形式与当地降水的关系。2.干湿地区[教师讲述]一个地区是湿润还是干旱，不仅取决于降水的多少，还取决于该地区的蒸发量的大小。若降海地区；800毫米等降水量线通过秦岭---淮河一线；400毫米经过大兴安岭---阴山---贺兰山---巴颜喀拉山---冈底斯山；200毫米在我国的西北地区；我国年降水量分布特点是从东南向西北逐渐减少。）2.学生在“我国年降水量分布图”找出降水量最多的地方---火烧寮和降水最少的地方---托克逊。3.学生读活动P37---1,分组讨论各地不同地区的民居与降水的关系?水量大于蒸发量，则空气湿润；反之空气干燥。人们依据这一关系把全国划分为四个干湿地区。(1)指导学生阅读“干湿地区分布图”,在图中读出干湿地区的名称。（2）对比阅读“我国年降水量分布图”和“我国干湿地区划分图”，分析二者之间的关系。学生活动二:1.读图练习:在“干湿地区分布图”中读出干湿地区的名称。(湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区)2.读图练习:指导学生对照“我国年降水量分布图”，识读“我国干湿地区划分图”，分组回答下列问题：(1)湿润地区主要分布在哪里？它与半湿润地区的分界线大致接近于哪条等降水量线？（秦岭---淮河以南，大体接近800毫米等降水量线）(2)半湿润地区主要分布在哪里？它与半干旱地区的分界线大致接近于哪条等降水量[教师总结]从总体看，我国干湿地区的分布与我国年降水量的分布大体一致。但又有区别。例如，东北三省的湿润地区，有些地区的降水量在800毫米以下，可是由于气温低，蒸发量小，也属湿润区。正是因为各干湿地区的水分条件不同，所以它的分布状况对各地农业生产和自然景观也产生显著的影响。3.干湿地区对自然界景观和农业的影响[教师讲解]湿润区、半湿润区气候湿润，降水较多，自然条件优越，成为我国重要的农业生产区。南方湿润区主要是水田，北方半湿润区主要是旱地农业区。湿润和半湿润区自然植被以森林和森林草原为线？（分布在秦岭---淮河以北，与半湿润地区的大...
