人类进化板书设计第二节人类进化南方古猿：能人：直立人：智人：教学策略利用导学案和多媒体相结合的方式进行教学，在教学中运用小组合作、教师讲解的方法突破重点、难点教后反思教与学过程设计备注一．预习检测1．北京猿人住在天然洞穴里，以为生
他们能和现代人一样；并且能打制
另外，在北京猿人居住过的山洞里发现了灰烬的遗迹，这说明北京猿人
2．，是人类进化最关键的一个阶段3．生活在世界各地的人，虽然有所不同，但从生物分类学上来说，他们同属于一个物种
按一般的分类方法，现代人可分为四个种族：、、和
4．人类的不同种族在上的差异，是人类在一定的地域内经过作用逐渐形成的
二．情景导入明确目标学生齐读学习目标三、自主学习合作探究自主学习合作探究1．观察图5
2-10，发现“露西”少女的盆骨的髋骨，下肢骨的股骨，这些与人相似
请猜测她的运动方式是
她的脑容量，较大，臂长腿长，这些与猿相似
2．在发现能人化石的地层中，同时发现了简单的石器和使用过的兽骨
你能得出什么结论
3．阅读课本32-33页，了解人类进化的四个阶段有哪些不同：南方古猿：能人：直立人：智人：四．展现自我适时点播本着学生会先让学生讲的原则，让其它组的先讲，不会的教师再讲解
五．跟踪训练巩固新知1．下列哺乳动物与人类起源关系最近的，或是说最密切的是（）A大叶猴B长臂猿C恒河猿D猕猴2．下列不属于人类特有的特征的是()A
有复杂的语言B
大脑发3．森林古猿进化到人的特定的环境因素不包括A造山运动B出现冰川期C森林面积减少D恐龙灭绝4．下列不属于人类特有的特征的是（）A大脑发达B制造工具C直立行走D有复杂的语言六．达标检测1．下列哪一种古人类化石是出现较晚的﹝﹞A．“露西”少女B东非人C北京猿人D山顶洞人2．我们称东非古人类遗体“露西”为化石，古代蕨类植物的印痕为化石，远古时代动物的粪便等也是化石，那么对化石比较准
