高中语文 第四专题之《奥林匹克精神》教案（1）苏教版必修4VIP专享VIP免费

《奥林匹克精神》教学设计一、教学设想口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。随着科学技术的迅速发展，在当今人类的日常生活中，缄默纸笔的交流作用逐渐淡化，用声音交流信息、沟通感情越来越便捷、频繁而普遍。良好的口语交际能力是现代公民的重要素养，它显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信与智慧、教养与风度。本专题在设计上强调实践性，指导学生“走进语言现场”，在交流表达的实践中提高口语交际能力，培养人际交往的文明态度。“在演讲厅”板块选择经典的演说词，让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，并总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。二、教学目标根据课标要求和教材内容特点，我确定本目的教学目标是知识与能力：在交流表达的实践中提高口语交际能力，培养人际交往的文明态度。过程与方法：倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，并总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。情感态度与价值观：通过对奥林匹克精神的诠释，培养学生热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的意识。三、教学重点、难点感受本文演讲词的独特之处，学习演讲稿的写作，并进行演讲实践。四、解决办法让学生活跃于课堂，做知识的探究者和收获者。为此，我采用以下一些方法：情境创设法启发引导法、讨论点拨法、合作探究法等。五、教学流程（一）课前准备了解演讲词的写作要求和格式，以“我有一个梦想”为题。为2008北京奥运写200字左右演讲词。学习演讲的一些要求。（二）视频演讲，导入本课播放奥运宣传片的精彩画面。（视频）设计意图：采用情境创设法，使导入更具直观性，达到凝神、起兴、点题的目的。活动体验：请两位同学配合视频演讲。（三）牛刀小试，规范认识针对两位同学的演讲，发表指正意见。明确演讲稿的格式，进一步对演讲的技巧作指导说明。格式：标题、称呼、正文，正文包括开头语、主体和结语。特征：针对性，鼓动性，有声性。演讲就是得体地运用声音、表情和手势。体会呼告、反问语气对增强感染力的作用。（预计用时8分钟）（四）感知经典，梳理文本设计意图：1、体验经典的演说词，让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，借鉴典范演讲的写作。对文本作整体感知。2、合作、探究能力的挖掘，对演讲技巧作更深入的领会。不求全责备，关键是能有凭有据。活动体验：推选四位同学，分别以恰当的语气、语调朗读有关段落1-2、3、4-5、6-7。思：演讲目的就是说服听众。本文是如何增强说服力的，总结几点经验。提示：可结合演讲词中的关键词、句子、画面感、情感（讨论）预设：1、顾拜旦对弘扬奥林匹克精神的背景、目前任务有相当深刻的理解，所以能高屋建瓴、言简意赅的加以表述；2、他对奥林匹克精神的内涵有独到深刻的见解，所以能够用形象化的优美的语言加以详细阐述。“当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱行门廊的体育馆所珍藏时该是何等情景呢？”“我觉得又一次目睹她由含苞而怒放”“即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明”“待到日近中天时，阳光会普照大地”“黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂”等语句，形象优美，给人留下深刻印象。3、人称，我，我们，你们，面对面的真情告白。4、呼告，排比。5、真诚的语气，绅士的风度，对奥林匹克的热情。6、抑扬顿挫的语气、充满激情的语调、和肢体语言。7、独特的奥运情结，乐观的展望。8、更重要的是演讲的话题——奥林匹克精神——牵动着听众的心。（此点如学生答不能注意到，将以补充的形式出现）（预计用时12分钟）（五）突破重、难点《奥林匹克精神》是在庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演说。是“现代奥林匹克之父”顾拜旦在80多年前对现代奥运精神的展望，是一篇旨在表达见解的演讲。文本分析：自我演讲，文中多方面阐述了奥林匹克精神的内涵。提示：1、如果只有少数人关心它的话,我们的事业将一事无成但今天则不然,需要怀有共同兴趣的大众.2、虽然奥林匹克精神不足以确保社会和平,不能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权利,甚至也不能够为青少年提供免费...