湖南省长沙市长郡芙蓉中学八年级生物下册《7.2.2 基因在亲子代间的传递》教案 新人教版VIP免费

《7.2.2基因在亲子代间的传递》教学目标一知识目标：1.能描述染色体、DNA和基因之间的关系。2.能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。二能力目标：三情感和价值观目标：教学重难点一教学重点二教学难点教学过程教学内容教学活动学生活动创设情境，导入新课想一想，议一议：在正常情况下，会有多少精子可以进入卵细胞？精子主要给卵细胞带去了什么？1提高学生的学习兴趣朗读学习目标展示学习目标：1.能描述染色体、DNA和基因之间的关系。2.能说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。朗读学习目标，明确学习目标问题导学阅读书29——31页，找出下列问题的答案并勾画出来.1、控制性状的基因存在于细胞的哪个位置？2、完成教材P30“观察与思考”后的讨论。3、基因经精子或卵细胞的传递过程认真阅读，找出问题答案。中染色体是如何变化的？一基因、DNA和染色体的关系1控制性状的基因存在于细胞的哪个位置？2你能概述基因、DNA和染色体的概念吗？3、观察与思考（1）人体细胞内有多少条染色体？为什么将这些染色体画成一对一对的？（2）每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？（3）如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红橙黄绿蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子？（4）请根据染色体和DNA的关系图，概括染色体、DNA和基因三者之间的关系.1细胞核中染色体的DNA上2基因：DNA分子上控制性状的片段就是基因。DNA：遗传物质，主要存在于细胞核中，外形像一个螺旋形的梯子。染色体：由DNA和蛋白质分子构成。每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。3（1）46因为在生物的体细胞（除生殖细胞）中，染色体是成对存在的。（2）不是（3）不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。（4）略二、基因经精子或卵细胞的传递1如果精子和卵细胞也像体细胞那样，都具有成对的染色体，那么当精子和卵细胞结合为受精卵时，染色体数就会翻一番。然而并非如此。以人来说，虽然代代相传，但是每个正常人的体细胞都只有23对染色体，基因的数目也不变。这是为什么呢？请大家思考和讨论。展示科学家的发现马蛔虫(2对染色体)，精子和卵细胞各2条1染色体数目减半2进行有性生殖的生物，在形成生殖细胞的过程中，染色体数目减少一半。通过受精作用形成的受精卵，既含有精子中的染色体，又含有卵细胞中的染色体，染色体数目又和上一代一样了，从而保证了生物遗传的稳定性。3略染色体，受精卵(2对染色体)1890—189科学家证实：在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞概述：生殖过程中染色体发生了什么变化？2进行有性生殖的生物，在形成生殖细胞的过程中，染色体数目减少一半，这有什么意义？3假设父方、母方只有一对染色体，每条染色体上用A、a表示成对的基因，请完成下面的填图，看谁填得正确。练习全效练习检验学生学习情况总结这节课，你收获到了哪些知识？