-八年级生物上册 4.1.5 根的结构和功能（第1课时）优秀教案 （新版）济南版-（新版）济南版初中八年级上册生物教案VIP免费

根的结构和功能课型：新授课教学目标：1．知识目标①识别根的形态和根的组成。②概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。（重点）③阐明根的生长过程。（重点、难点）2.能力目标①尝试探究根长长的主要部位，体验探究、观察和记录的方法和技巧。②通过对根尖结构的观察，培养学生的观察能力、实验动手操作能力。3．情感、态度与价值观目标①认同根的结构与功能相适应的观点。②培养学生养成实事求是的科学态度。教学方法及学法指导：通过种子萌发过程的学习和观察，学生对于根的发育已有初步了解。但是，学生对根的生长以及根尖的结构知之甚少，因此本节课采用“激趣—探究”式教学方法，通过展示常见植物的根，激发学生的兴趣，引导学生共同观察根的组成，体现了学生在教学中的主体地位。对于根尖的结构和功能，先让学生观察自己种子的萌发实验成果中种子的根的外部形态，激发学生的学习兴趣，再让学生利用显微镜观察根尖的结构，推测每一部分的功能，发挥学生的主体地位，这样由宏观到微观的观察顺序，符合学生的认知规律，激励学生积极探究，获得知识的同时提高了学生的思维能力。对于根的生长过程除了做好探究活动，还要结合动画视频的演示，使学生进一步明确根尖的各个部分没有明确的界限，根的生长过程实际上是根尖各个部分演变形成一个动态的过程，他们之间没有明确的界限。本节课充分利用学生的主动思考、小组讨论、合作探究，通过实验观察、分析，了解根的结构及功能，最后由学生自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。课前准备：教师：制作课件；课前指导学生提前准备探究根长长的主要部位实验；收集常见植物根、种子萌发装置、放大镜、显微镜、根尖的永久切片学生：提前准备探究根长长的主要部位实验；教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问3分钟课件展示：1.种子萌发的外界条件和自身条件；2.种子萌发的过程；3.种子萌发的营养来源。学生回忆、看书等，给出准确、规范的答案。将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。创设情景激发兴趣2分钟展示各小组种子萌发实验装置提出问题：在种子萌发过程中，最先突破种皮的结构是什么？它将来发育成什么？植物的根有哪些功能？展示图片：各小组展示上一节课种子萌发实验装置以问题导入，学生通过回忆前面的知识，使知识间建立联系，这样不仅为学生的探究学习进行了铺垫，又自然而然的引入课题。根引导学生回答后小结：很好，根不但有固着植物体的作用，还能吸收水和无机盐。如果我们把这些根连接在一起可达600多千米，比济南到北京还远200多千米，那么这些发达的根是如何形成的？根的结构有什么特点，这节课我们就一起来探究这个问题。学生按照老师的问题进行回答，再观察图片，思考并回答根的功能有哪些？引导探究层层推进18分钟展示采集到的各种植物根，提出问题：1.哪一种根是由胚根发育而来的？2.什么是主根、侧根、不定根？3.什么是直根系？什么是须根系？这两种植物的根，他们有什么区别？引导学生自学课本第26页，思考回答问题。评价总结：回答的很好，同学们观察的很仔细。【想一想】正常情况下，根系的扩展范围一般都大于地上部分的扩展范围；根系的入土深度一般都大于地上部分的高度。你知道这是为什么吗？过渡：有人曾对一年生苹果树苗的根系学生观察采集到的植物根，自学课本26页，回答相关问题：1.大豆等植物的主根2.由胚根发育成的根是主根，主根上生出的根是侧根，从茎叶上生出的根是不定根。3.小麦等植物的不定根粗细相近，属须根系，大豆等植物的根主根长而粗，须根短而细，主根与侧根有明显的区别属直根系。这样的根既有利于吸收水和无机盐，又有利于固定植物体。学生以学习小组为单位分析讨论相关问题，在学生初步了解根的基础上，进一步引导学生利用实物从不同的植物根上找差别，这样正确的区分主根、侧根、不定根以及直根系、须根系。既提高了效率，又提高了学生学习兴趣。通过对不同的植物的根的观察，发现植物的根入土深度深，涉及面积广，这样的特点使根具有吸收水和无机盐及固定植物体的主要功能，使学生做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不...