《1.2活动思考》教学内容教材版本教学课时共1课时第1课时课型新授教学目标知识与能力：初步感受“做”数学的乐趣过程与方法：经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发思考，并尝试从不同角度寻找解决问题的方法，进而有效地解决问题，通过收集、选择、处理数据信息，做出合理的推断或大胆的猜测。情感、态度与价值观：感受数学，提高学习兴趣。教学重点在活动中感受“做”数学的乐趣，提高学习数学的好奇心和求知欲教学难点合理地表述自己的观点教学准备多媒体、教学过程修注栏活动一：把一张长方形纸片按下图折叠、裁剪、展开.问题1：你得到的是什么图形？说说你的理由.问题2：你得到的正方形是最大的吗？你有其它方法剪成正方形吗？分组动手试一试。问题3：就这一张纸片，你还能剪出其它的图形吗？（让学生自己动手叠纸片来感悟所得到的图形是正方形，并会说明理由。）活动二按图示的方式，用火柴棒搭成三角形搭1个三角形需要火柴棒根搭2个三角形需要火柴棒根搭3个三角形需要火柴棒根搭10个三角形需要火柴棒根搭100个三角形需要火柴棒根（搭1个用3根，搭2个用5根，搭3个用7根，搭10个用21根，搭100个用201根；搭n个用2n+1根，注：引导学生利用数字的规律来探究。）活动三观察月历：日一二三四五六12345678910111213141516171819202122232425262728293031(1)图中的451112框内，对角线上两个数的和相等，你是否还能找出满足这一条件的方框？能找多少个？（2）图中的789141516212223方框内有9个数，你知道它们之间有什么关系吗？把你的发现告诉同学们。（3）小明一家外出旅游5天，这5天的日期之和是20，小明几号回家？（引导学生从行、列、对角线来找规律：如对角线上的数字之和相等；前列比后列少1；前排比后排少7）板书设计1.2活动思考1、活动一2、活动二3、活动三教学反思
