八年级生物上册 4.4.3人类染色体与性别决定教学设计 （新版）济南版-（新版）济南版初中八年级上册生物教案VIP免费

人的染色体与性别决定【教学分析】（一）教材分析：人类的性别决定是遗传的基本规律在性别和方面的体现。主要内容包括：人类的染色体组成、男女性染色体的异同和人类的性别决定过程。（二）学情分析：初二学生正在处于形象思维到抽象思维的过渡，他们的抽象思维能力还有限，辅以形象思维才能很好的发展抽象思维。【教学策略】：注重与现实生活的联系，激发学生的学习兴趣，通过“超生游击队”引入课，通过一系列的问题引导学生的思考。【教学目标】（一）知识目标：1.学生能够说出人类正常体细胞内染色体组型及正常男性和女性体细胞中的染色体差异；2.学生能够解释精子的染色体组成决定子女性别的道理；（二）能力目标：1．学生能够根据染色体组成判断细胞类型；2.通过模拟实验，培养学生设计实验、选择恰当的实验材料的能力（三）情感态度目标：1．通过学习性别决定的偶然性因素，学生能够认识到生命的神圣，激发学生热爱生命的意识；2．通过性别决定过程的学习，学生破除性别决定由双亲之一决定的错误想法。【教学重点】：1.学生能够解释精子的染色体组成决定子女性别的道理2.通过模拟实验，培养学生设计实验、选择恰当的实验材料的能力【教学过程】教师组织与引导学生活动播放录相：《超生游击队》片段提问：这对夫妻为什么吵架呢？生男生女到底怪谁呢？今天我们来学习人类的性别决定。板书：人类的性别决定观看录像回答问题提问：人类有几种性别？出示图片：男人和女人出示图片：变性人板书：是男是女？设问：但是科学家却说他实际上是一个男人，为什么呢？原来科学家发现他的染色体组成和男人的一模一样。他的染色体组成是什么样的呢？出示图片：男性体细胞的染色体组成而女性染色体组成是出示图片：女性体细胞的染色体组成学生说出男女体细胞的染色体组成的异同点。提问：男人与女人的染色体有哪些不同？布置任务：比较男女体细胞的染色体组成。回答：有一对染色体不同讲授：科学研究表明正是这对不同的染色体与性别分化密切相关，所以将它们命名为性染色体，和性别分化无关的染色体则叫常染色体，有22对。提问：男女这对性染色体有什么相同与不同呢？回答：男性体细胞内性染色体是一长一短，而女性体内是一样的。男性的性染色体中有一条与女性体内的染色体是大小形态一样的。讲授：生物学家将男女相同的那条染色体命名为X染色体，那条短的则叫Y染色体。Y染色体虽然仅相当于X染色体的三分之一，但仍然携带着许多基因，特别是可某些Y染色体上的基因是X染色体上没有的，如对早期胚胎能否形成睾丸起决定作用的基因。此外，Y染色体上还有与精子生成有关的基因。所以通常拥有Y染色体的人才表现出男性的性状提问：男女的性染色体分别是？回答：男（XY）女（XX）提问：如何表示男女的染色体的组成？回答：男：（22对+XY）女：（22对+XX）提问：生物学上怎样判断一个人的性别呢？回答：看他的性染色体；参照图片描述异同提问：刚才小品中这对夫妇想生一个男孩，男孩的性染色体是？回答：XY，追问：他细胞内的Y染色体是他的父亲还是他的母亲给他的呢？回答：父亲讲授：生男生女是谁起决定性作用啊？为什么？回答：父亲，因为子代体内的Y染色体只能来自于父亲。讲授：看来我们应该给女人平反了，正如小品中所说：“生男生女，老爷们是关键。”回答问题设问：但父亲真的可以决定生男生女吗？提问：性别决定是在什么时候？我们先一起回忆一下人的生殖过程。（播放flash）你说出人的有性生殖过程中，子女的性别什么时候决定吗？（受精时）观看课件回答问题请设计一个实验探究一下受精时X与X、X与Y结合的几率分别是多少？实验材料：纸袋两个，黑白围棋子各两枚，纸牌20张，硬币两枚，色子两个。黑白围棋子，纸牌，硬币，色子选择其一开始实验。实验过程：学生设计实验结果记录表一张思考题：1、你认为选择哪一种实验材料最适宜？你考虑到了哪几方面的因素？一是要容易获得，易于培养，二是要便于实验操作，三是要有明显的实验效果，便于观察记录。孟德尔之所以成功，其中一个重要原因是他选择了豌豆做杂交实验材料，豌豆具有闭花传粉，自花授粉和相对性状多而明显等无与伦比的独特之处，使...