江苏省丹阳市第三中学八年级地理下册 7-2 西南边陲的特色旅游区-西双版纳教师教案 新人教版VIP免费

7-2西南边陲的特色旅游区-西双版纳教学目的：1.能运用地图说出西双版纳的位置。2.知道西双版纳的资源优势。3.熟悉原始热带雨林景观的基本特征。教学重点、难点教学重点重点：西双版纳的位置优势和资源优势。施教策略：利用《西双版纳的地理位置图》讲解位置优势，利用教材中图片了解资源优势。教学难点难点：分析西双版纳热带季风气候的成因。克服方法：用“影响我国的夏季风图”，引导学生边读图边分析边探讨，指出：由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南临近印度洋，所以形成独特的季风气候。设计思路：学习区域地理的一般思路是，从区域的位置入手，分析地理环境各要素之间相互影响、相互制约的关系，得出该区域的总体特征，然后确定其经济发展方向。教学资源：多媒体教学设计教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动培养学生导入云南哪一个少数民族最出名？（学生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地区？（学生：云南南部的西双版纳）西双版纳每年为什么能够吸引国内外许许多多客人纷至沓来，观光旅游？本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲的特色旅游区——美丽的西双版纳展示西双版纳的景观照片，引导学生边观赏边想，位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游？新授展示《西双版纳的地理位置图》说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特殊纬线以南？与哪些国家为邻？展示“景洪市年内各月气温和降水量”过渡：受来自印度洋上湿润的西南季风影响，西双版纳地区形成了原始的热带雨林景观，这是除海南省以外，我国原始热带雨林保存得最完整的地方。西双版纳的热带雨林有什么特征？为什么西双版纳被称为“热带动物王国”？投影：“多姿多彩的雨林植物彩图”（图7.11）和“可爱的雨林动物彩图”（图7.12）过渡：美丽诱人的西双版纳之所以每年能够吸引大批的国内外游人前往观光旅游，不仅是因为它有着十分丰富的风景旅游资源，还因为它有着文化底蕴相当深厚的人文旅游资源。西双版纳还是一个少数民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13个少数民族在这里和睦相处，创造并保留了各自别具特色的民族文化。以傣族学生回答学生分析西双版纳的气温和降水分布特点，并确定其气候类型。学生根据以上两个问题分组讨论，派代表发言。读图能力培养学生相互协作的能力。为主体的多样性民族风情为西双版纳增添了无穷魅力。提问：云南傣族最盛大的传统节日是什么？引导学生阅读并观察《西双版纳旅游景区和跨国旅游线路的分布图》（图7.15），观察一下西双版纳与邻国的通达状况，思考并回答这种规划对西双版纳的旅游业发展有什么好处？学生回答分组讨论：引导学生联系前面已学知识分组讨论，代表发言。角色扮演：请五位同学分别扮演西双版纳政府官员、商人、学生、宾馆服务员、今日橄榄坝的傣家人，来谈谈西双版纳是如何以旅游业为龙头，来带动本区其他行业经济发展，提高人民生活水平的。提问：面对近年来西双版纳旅游业下滑趋势，人们该怎么办呢？角色分配：下面我们全班分成四个大组（企业家组、学者组、商人组、学生组），以“为西双版纳旅游业献计献策”为题，展开讨论。角色扮演激发兴趣小结通过学习本节内容，我们了解了西双版纳地区的位置、资源优势和原始热带雨林的成因和景观特征及丰富的民族文化习俗，知道了西双版纳为什么会成为国内外游人向往的旅游地区，为什么近年来西双版纳旅游业会出现下滑趋势，西双版纳将如何重振旅游雄风。作业反馈板书设计一、旅游资源十分丰富二、蓬勃发展的旅游业教学反思