4.2平均数课题4.2平均数课型新课教学目标1、理解平均数的概念，会计算平均数.2、了解加权平均数，会计算加权平均数．3、会用样本的平均数来估计总体的平均数．教学重点本节教学的重点是平均数的计算(包括加权平均数).教学难点例2的问题情境比较复杂，还涉及加权平均数的计算是本节教学难点.教学策略及教具观察、探究、实验多媒体、三角板板书设计4.2平均数一、平均数二、加权平均数教学过程（突出重点、难点、分层次处理、呈现具体课内练习）设计意图一、创设情境引入新课（一）创设情境，提出问题.图片欣赏(出示课件：播放水果在收获前，果农常会先估计果园里果树的产量，你认为应该怎样估计呢?(二)启发诱导，探索新知.1.合作学习某果农种植的100棵苹果树即将收获.果品公司在付给果农定金前，需要对这些果树的苹果总产量进行估计.(1)果农任意摘下20个苹果，称得这20个苹果的总质量为4千克.这20个苹果的平均质量是多少千克?(2)果农从100棵苹果树中任意选出10棵，数出这10棵苹果树上的苹果数,得到以下数据(单位：个)：154，150，155，155，159，150，152，155，153，157.你能估计出平均每棵树的苹果个数吗?(3)根据上述两个问题，你能估计出这100棵苹果树的苹果总产量吗?2.引出平均数的概念，平均数用符号表示，读做“拔”，计算平均数公式＝(…＋)指出：在实践中，常用样本的平均数来估计总体的平均数.例如，在上面的例子中，用20个苹果的平均质量0.2千克来估计100棵苹果树上苹果的平均质量，用10棵树的平均苹果个数154个来估计100棵树的平均苹果个数.3.做一做p75引出课题（板书课题），并板书多面体。归纳：平均数的概念，及代数式（三）学以以致用，体验成功.1.讲解76页例1方法(一)：直接根据平均数的意义来计算，这里的,,…指的是什么?等于多少?方法(二)：15个数据中有几个6，几个7，几个8，几个9，几个10?＝15与这些相同数的个数之间有什么关系?所求的平均数的算式还可以写成怎样的算式?2.由上例中的方法(二)概括出加权平均数的概念和权的意义3.讲解p76例2分析：第(1)题只需求一般的平均数，学生容易理解.第(2)题涉及加权平均数，不妨以801班为例，表中相应的3个数据为＝80,＝84,＝87,给定三个项目的权的比为15：35：50，即表示：：＝15：35：50，因此可设＝15,＝35,＝50(＞0),加权平均数＝4.课本课内练习第1，2（四）总结回顾，反思内化.通过这节课的学习，你有什么收获?1.知识小结，这节课我们学习了平均数、加权平均数的概念，会继续加权平均数，提出它是平均数的另一种形式巩固练习计算平均数和加权平均数.2.会用样本的平均数来估计总体的平均数.教学过程（突出重点、难点、分层次处理、呈现具体的课内练习）设计意图课外练习基础练习：作业本设计创意练习（实践等）：作业题：T4
