祖国呵,我亲爱的祖国设计方案（一）总体设计教材概述《祖国呵，我亲爱的祖国》写于1979年，是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的无限深情。与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲的哀怨、不满与献身的真情。全诗立意新颖，感情真挚，一反以往浮泛与“神话”式的歌颂，从一个别致的角度来吟唱对祖国母亲的爱。这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”；“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”；“迷茫”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；第二组意象表现人民在贫穷落后面前没有失望，但希望仍很渺茫；第三组意象描绘祖国到了历史转折时期，已经走上了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。通过这四个意象群的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。诗歌先抑后扬，宛如一曲多声部的交响曲，呈现出一种由舒缓到急促，由低沉到高亢的语言节奏。本文的教学重点是推敲诵读技巧，并通过诵读去捕捉、去感受诗中内涵丰富的意象，进而把握诗歌主旨。本文的教学难点是联系时代背景材料，体会祖国与“我”合二为一的写作手法。思路方法《祖国呵，我亲爱的祖国》有深重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。学习本诗，首先要“知人论世”，将这首诗放回诗人写作的具体年代去观照，要了解诗人舒婷这一代人生活经历的特殊性，进一步体会“这一代人”对祖国的真切感受；其次要推敲诵读技巧，注重朗读，并通过诵读去捕捉、去感受诗中内涵丰富的意象，进而了解、认识、思考个人与祖国关系的丰富性；再次通过几首典型朦胧诗的补充鉴赏，让学生初步对朦胧诗的特点有所了解。课前准备：1.让学生自读《祖国呵，我亲爱的祖国》，解决字音字义；2.多媒体课件及汪峰演唱的《我爱你中国》。课时安排：一课时。三维目标1.了解诗人舒婷这一代人生活经历的特殊性，抓住本诗中的意象特点理解本诗的主题与情感。2.推敲诗歌诵读技巧，提高诗歌朗诵水平。3.了解朦胧诗歌的一般特点，学习品评鉴赏。4.结合创作背景、意象内涵体会诗人对祖国的复杂情感。用心爱心专心1教学设计导语设计情景导入20世纪70年代末的中国，正处于伟大的历史转折时期，思想解放的春风正在神州大地到处吹拂，群情踊跃，百废待兴，诗坛上的几代诗人都正以高亢而深情的歌喉，放声歌唱阔步迈向现代化建设的伟大祖国的又一个春天。当人们沉浸在对美好未来的憧憬与向往的时候，当时还是青年诗人的舒婷，以诗人的敏锐和过人的胆识，向诗坛奉献出了一首不同凡响的诗作——《祖国呵，我亲爱的祖国》。这是一首将爱心献给祖国的深情力作。文本解读知识积累1.作家作品舒婷，当代女诗人，原名龚佩瑜，祖籍福建泉州，1952年生于福建石码镇，生长在厦门。初中未毕业即下放农村。1969年开始写作，其时诗已在知青中流传。回城后当过水泥工、挡车工、浆纱工等多种临时工。1979年在《诗刊》发表处女作。1981年调福建文联专事创作。现任作协福建分会副主席、中国作协理事。其诗曾被译成瑞典、德、法、奥、日等国家文字。曾两次获全国性诗歌奖。主要作品有诗集《双桅船》《舒婷、顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。为我国当代最有影响的青年诗人之一。2.基础积累字音隧洞(suì)蜗行(wō)簇新(cù)迷惘(wǎng)干瘪(biě)(“瘪”另读biē,如：瘪三)纤绳(qiàn)（“纤”另读xiān，如：纤维、纤瘦）勒进（lēi）(“勒”另读lè，如悬崖勒马、勒令)喷薄(pēn)(“喷”另读pèn，如：喷香、喷喷香)词义疲惫：非常疲乏。簇新：极新(多指服装)。绯红：鲜红。喷薄：形容水或太阳涌起、上升...
