高中化学 3.1 有机化合物的合成 第三课时 有机合成路线的设计教案 鲁科版选修5-鲁科版高中选修5化学教案VIP免费

3.1有机化合物的合成教学内容第1节有机化合物的合成课题有机合成路线的设计教学目标知识与技能1、知道有机合成路线设计的一般程序和方法。2、能对给出的有机合成路线进行简单的分析和评价，了解原子经济等绿色合成思想的重要性。2．常用碳骨架构建的化学反应方程式。过程与方法1、通过对有机合成案例的分析，了解有机合成的一般途径，2、对有机合成的专项训练，能对给出的有机合成路线进行简单的分析和评价。情感态度与价值观1、了解原子经济等绿色合成思想的重要性。2、认识有机合成对人类生产、生活的重要性影响，赞赏有机化学家们为人类社会所做出的重要贡献，培养学习化学的兴趣。教材分析重点用逆推法掌握有机合成路线的设计难点如何选择合适的有机合成路线及对合成路线进行评价学情分析学生对常见有机物的性质已经学习完全，对有机物有较好的基础。课型新课教具课时1课时教学流程教学内容展示目标1．知道有机合成路线设计的一般程序和方法。2．能对给出的有机合成路线进行简单的分析和评价。自主学习1、1964年柯里首先采用逆推的方式设计合成路线，所谓逆推法就是采取从逆推出，设计合理的的方法。2、为了实验社会的可持续发展，思想已成为人们进行优选的重要指导思想。绿色合成的主要出发点是：有机合成中的；原料的；试剂与催化剂的。合作探以甲苯为原料，如何合成苯甲酸苯甲酯？究精讲精练【知识体系】1、以甲苯为原料，用逆推法设计合成苯甲酸苯甲酯的方法。2、对以上的合成方法进行评价。（注重合成的可行性和原料的利用率，体现绿色化学。）3、介绍工业合成苯甲酸苯甲酯的方法。【课堂精练】1、以2-氯丁烷为原料合成2，3-二氯丁烷，某同学设计了下列两种途径：①在光照条件下，将2-氯丁烷直接与氯气发生取代反应。②先将2-氯丁烷在NaOH的醇溶液中发生消去反应，再与氯气发生加成反应。你认为哪一种途径更合理？为什么另一途径不合理？2、乙醛有三种工业制法：①最早是用粮食发酵制取乙醇，再用乙醇氧化法制乙醛。2CH3CH2OH＋O22CH3CHO＋2H2O②后来采用了乙炔水化法，产率和产品纯度高。CH≡CH＋H2OCH3CHO③现在采用乙烯直接氧化法，产率和产品纯度高。2CH2=CH2＋O22CH3CHO请你说说①、②两种方法被淘汰的原因是什么？3、丁烯二酸（HOOCCH=CHCOOH）可用于制造不饱和聚酯树脂，也可作作品的酸性调味剂。某同学以ClCH2CH=CHCH2Cl为原料，设计了下列合成路线：ClCH2CH=CHCH2ClHOCH2CH=CHCH2OHHOOCCH=CHCOOH。你认为上述设计存在什么缺陷？请你提出具体改进措施？达标测试1下列说法不正确的是（）A、有机合成的思路就是通过有机反应构建目标化合物的分子碳架，并引入或转化成所需的官能团。B、有机合成过程可能简单表示为基础原料→中间体Ⅰ→中间体Ⅱ→目标化合物。C、逆合成分析法可以简单表示为目标化合物→中间体Ⅱ→中间体Ⅰ→基础原料D、为减少污染，有机合成不能使用辅助原料，不能有副产物。2、下面是有机合成的三个步骤：①对不同的合成路线进行优选；②由目标分子逆推原料分子并设计合成路线；③观察目标分子的结构。逆合成分析法正确的顺序为（）A、①②③B、③②①C、②③①D、②①③催化剂△Hg2＋,H2SO4△PdCl2~CuCl2△NaOH的水溶液△[O]△3、有机物HOCH2CH（CH3）CHO可以过多步反应转变为CH3C（CH3）=CH2，其各步反应的反应类型是（）A、加成→消去→脱水B、消去→加成→消去C、加成→消去→加成D、取代→消去→加成4、用苯作原料，不能经一步化学反应制得的是（）A、硝基苯B、环已烷C、苯酚D、苯磺酸5、换位合成法在化学工业中每天都在应用，主要用于研制新型物和合成先进塑料材料。在“绿色化学工艺”中，理想状态是反应物中的原子全部转化为欲制得的产物，即原子利用率为100%。①置换反应②化合反应③分解反应④取代反应⑤加成反应⑥消去反应⑦加聚反应等反应类型中能体现这一原子经济原则上的是（）A、①②⑤B、②⑤⑦C、只有⑤D、只有⑦6、用乙炔为原料制取CHClBr-CH2Br，下列方法中最可行的是（）A、先与HBr加成后再与HCl加成B、先与H2完成加成后再与Cl2、Br2取代C、先与HCl加成后再与Br2加成D、先与Cl2加成后再与HBr加成7、以氯乙烷为原料制取乙二酸（...