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八年级语文下册 《春酒》教学设计 人教新课标版VIP免费

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《春酒》教学设计教学目标1.积累词语,掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义,并学会运用2.有感情地朗读课文,领会文章的情致,感受作品的意蕴。3.品味文章的关键性词语和句子,学习文章富有情趣的细节描写。4.把握主要情节,理解思乡这一主旨。5.感受作品的风俗之美、人情之美,获得美的情感体验,激发学生珍惜美好生活的愿望。教学重难点1.品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美,品味文中所表达的浓浓的思乡之情。2.品味文章的关键性词语和句子,学习文章富有情趣的细节描写。课时安排一课时教学内容和步骤一、导入新课——酝酿春酒意一年之计在于春,新年是极喜庆的字眼。每到这一天,人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西,如春糕、春馍、春酒等。甜甜的一杯春酒,是节日的珍品,是母亲的骄傲,更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起,在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!二、朗读课文——了解春酒事1.学生快速默读课文,选出自己最喜欢的段落,准备朗读。2.教师示范读第一段,其他每段选出一名学生朗读。3.教师强调需要积累的字词。家醅(pēi)炮制(páo)挑剔(ti)一马当先:作战时冲锋在前,形容领先、带头。顾名思义:看到名称,就联想到它的意义。兴高采烈:兴致高,情绪热烈。三、探究问题——品析春酒味学生小组讨论下面的问题:1.文章主要记叙了童年的哪几件事?表达怎样的感情?请学生按照下面的句式说话:这是一杯的春酒,我从中品出了的味道。明确:文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒等几件事,这几件事显示了故乡的风俗之美、人情之美,表达了作者对故乡民风、人情的赞美。2.文章结尾写道:“一句话提醒了我,究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”作者怀念的仅仅是家乡春酒的味道吗?明确:作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美,写自己对故乡亲友的怀念,对母亲的追思,其间,流淌的是浓浓的思乡之情,是对一种让人难忘的生活的深情怀念。教师总结:琦君散文中的童年记忆、故乡怀想是那样的美,儿童圣洁的心灵,乡民美好的生活情趣,似乎轻笼着一种超凡脱俗的光辉。她曾经这样深情地说过:“像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写。”四、揣摩细节——感受春酒情1.教师朗读课文第2段,请同学们说一说:在这段话里,琦君表达了什么情感?是通过什么来表达的?表达了对母亲的赞美,对慈母的怀念,还有对欢乐童年的追忆。主要通过两个细节来表现:母亲的简短话语,我偷偷舔八宝酒的小动作。“总是得意地”表现母亲相当自信。“但是你呀,就只能舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了。”则强调八宝酒的功效“太补了”,对我谆谆告诫,温柔慈爱溢于言表。“其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”写作者趁着母亲不备,在话没说完的瞬息之间几次下手,“好几回”,至少三回吧?“伸”了还要“舔”,动作之快,令人称奇,全然不顾“流鼻血”之类的了,足见“八宝酒”对我的诱惑。机灵、调皮、可爱的情态跃然纸上。2.请同学们找出自己喜欢的最有情趣的细节或词语,进行赏析。示例:“我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。”比喻新奇生动,形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。“大家喝了甜美的八宝酒,都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”这里运用生动的外貌描写,形神毕肖,热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来,栩栩如生。“我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。”看似十分随意的几笔细节描写,让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘,在故乡,邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种温馨的人际关系让人向往不已,而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中。“吃会酒,得了两条印花手帕,于是‘开心得要命’。”运用细节写出“...

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