甘肃省酒泉市瓜州二中八年级语文下册《三峡》第二课时教案2 北师大版VIP专享VIP免费

课题三峡学习目标1.知识与能力：能结合注解翻译课文，理解文意。2.过程与方法：学习用简洁的语言生动的描绘四时景物特征的写法。3.情感与态度：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发学生热爱祖国壮美河山的感情。重点难点重点：品读课文，感受三峡的独特美。难点：体味作者的思想感情。教法选择讲解法、练习法课型新授课前准备制作多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第12课时课堂教学过程设计学习内容学生活动教师活动一、揭示学习目标：1.人们都说，三峡美，三峡奇。那它美在哪里，奇在何处呢？这节课我们将继续跟随北魏的郦道元，一起去领略三峡的魅力！2.展示目标。（见前）二、指导学生先学：在这篇文章中，作者仅用了不到四分之一的篇幅直接勾勒三峡峰峦重叠的景观，却以浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。抒发作者对祖国山河的挚爱之情。三、学生先学，教师巡视：㈠自主翻译课文，难解句子小组内解决。㈡自主思考、讨论：1.作者从哪些方面描写三峡自然景观的？2.作者是怎样抓住这些景物的什么特点来写的？3.写景是为了抒情，这篇文章表达了怎样的感情呢？4.你觉得作者的哪些写作技巧值得学习？㈢比较阅读、小组讨论：1.《三峡》和《与朱元思书》写的都是峡谷，涉及的景物相似，具体说说两文的区别。1.看屏幕朗读目标，明确学习任务。2.看投影，听老师要求，掌握先学方法。3.学生自主、合作探究，质疑问难，写批注。4.汇报交流1.课件出示学习目标。引导学生探索目标。2.多媒体出示学法导航，进行具体学法指导。3.多媒体出示学习步骤，巡视指导，发现问题，及时点评。学习内容学生活动教师活动2.李白、郦道元的三峡诗文各自表达的重点是什么？四、检查学习效果：㈠难句举例：1.自非亭午也分，不见曦月。（如果不是在正午和半夜的时候，就看不见太阳和月亮。）2.虽乘奔御风，不以疾也。（即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。）3.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（在春冬两个季节，则是雪白的激流，绿色的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。）㈡自主思考点拨：1.山势和江水。2.先写夏、春冬，再写秋，先总观整体画面，后看局部特色，层次分明。写山，突出连绵不断、隐天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。学习结果，明确要点，做好笔记5.汇报交流探究结果。4.指名学生回答，补充并板书要点5.指名回答，引导补充明确答案要点。3.表达了作者热爱祖国大好河山的感情。4.①正面描写（两岸连山、重岩叠嶂）和侧面烘托（隐天蔽日、不见曦月）。②观察角度有俯视（素湍绿潭，回清倒影）仰视（绝巘怪柏，悬泉飞瀑）。㈢比较阅读题点拨：1.《三峡》写水，写夏、秋、春、冬的水，而《与朱元思书》只写水清；写山：《三峡》只写山连绵不断的特点，而《朱元思书》却写出了山奇的特点。2.李白的诗字面上也赞美了三峡山水的奇异，但主要是借景抒情、寓情于景，通过描绘无比轻快的船行，表达自己出峡东返的无比欢快的心情。郦道元的《三峡》主要是写实性的说明，意在描写出三峡的地貌特征和四季山水的奇异景观，同时也表达自己欣赏赞叹的感受。五、学生讨论、更正，教师点拨：文中曾写到“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，是否自相矛盾？（前句是概述江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但在“王命急宣”的情况下，船只一旦起航，便可“朝发白帝，暮到江陵”。作者正是通过一般和特殊两种情况的对比性描述，表现夏日的长江水势大，流速快。）六、当堂练习。七、布置作业。6.自由讨论互相补充，由程度较好者小结。7.按教师点拨结合板书自由背诵。8.学生在练习本上默写、互相检查、纠正。9.完成作业。6.引导学生讨论、更正，并点拨补充归纳。7.指导背诵方法，引导、检查背诵。8.抽查中后生的默写情况、点评。9.布置作业，明确要求。作业设置1.背诵课文并翻译课文；2.完成《配套练习》阅读题。教学反思等级评价（A/B/C/D）检查第周，应备课时实备课时，共课时隐天蔽日，不见曦月（侧面烘托：（山高峡陡）江水（四季）夏水春冬秋季两岸连山重岩叠嶂山势夏水襄...