课题6绞刑架下的报告学习目标1．知识能力：掌握生字词；了解报告文学的特点。2．过程方法：熟读课文，借助工具书和课下注释学习生字词，概括课文的内容。3．情感态度：了解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。重点难点重点:熟读课文，掌握生字词；了解报告文学的特点。难点:了解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。。教法选择学导式教学法课型新授课课前准备教师：多媒体课件学生：熟读课文勾划字词、归纳典型事件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标：1.以简介作者的方式导入课文的学习：导言：上一课，我们结识了一位充满革命乐观主义的女革命者。今天我们先来听听一位人物的简要传记。请听：他1903年生于布拉格一个工人家庭。在十月革命鼓舞下投入革命活动，18岁加入捷克共产党。后任共产党刊《创造》总编辑和共产党机关报《红色权利报》编辑。1942年4月，他被敌人逮捕。他在秘密警察监狱里备受折磨，坚贞不屈。他得到监狱看守人的帮助，用铅笔头在碎纸片上写成了长篇特写《绞刑架下的报告》。全书共分8章。写他从被捕的第一天起，就遭到骇人听闻的拷打和迫害，但他始终没有失掉对胜利的坚定信念。他在监狱中继续组织和领导了“狱中集体”与法西斯匪徒进行斗争。在死神临近的时候，他毫无畏惧，他写道：“我们为了欢乐而生，为了欢乐而死，让悲哀永远不要同我们的名字联在一起。”他在临死前最后的呼吁：“人们，我是爱你们的！你们可要警惕啊！”已成为革命者的箴言。他是谁？他就是我们今天要学习的这篇课文的作者，捷克文艺评论家、作家、共产党员伏契克。教师板书课题：绞刑架下的报告伏契克2.揭示学习目标：（见上）二、指导学生先学。1.结合文体特点进行学法指导。2.结合学法导航进行学法指导。听导言，初步感知人物形象，产生求知的欲望。默读目标明确学习任务。明确文体特点及学习任务、方法。自主搜集。快速回顾内容及生字词。读课文，自主思考后小组交流讨论，质疑问难。由世人对伏契克的高度评价引入新课，激发学生学习兴趣。板书课题、作者。多媒体出示教学目标。引导学生明确文体特点。多媒体出示学法导航，进行学法指导。巡视指导。引导朗读，巡视指导，发现问题，及时点评。多媒体出示作者三、学生先学，教师巡视。学法导航：1.走进作者，利用课本及工具书了解作者的生平。2。了解报告文学3．结合预习，快速浏览、回顾课文内容，掌握生字词。回答补充，了解作者及人物生平。及人物生平。教学内容学生活动教师活动4．默读课文，整体感知并概括出课文的主要内容。5．理清课文情节四、检查学生先学效果。1.走进作者及。（见课件）2．报告文学（见课件）3．检查字词（见课件）4．交流思考讨论结果。明确：文章用第一人称写法，写“我”集会被捕，受尽严刑拷打，直至牺牲前的事情。5．按照时间的推移，课文可分为三个部分第一部分：(1-32)为了保护同志，我被捕了。第二部分：（33-95）我经受各种严刑拷打。第三部分：（96-100）奄奄一息的我被投进了监狱五、学生讨论、更正，教师点拨：从一九四二年四月二十四日至二十五日这一天里，伏契克遭遇了那些酷刑？那些情节最使你感动、震撼、惊叹，将有关部分反复诵读几遍，并说说你的体会。六、当堂训练。（多媒体展示）1.给下列加点的字注音并解释词语：舔（）恪守（）绺（）濒临（）鼾睡（）敞开（）无济于事（）2.辨字组词：①踹（）湍（）揣（）②搀（）谗（）馋（）③稚（）雉（）堆（）④裹（）衷（）⑤蹲（）遵（）尊（）⑥叛（）衅（）⑦恪（）络（）参考答案：1.舔（tiǎn）：用舌头接触东西或取东西。恪守（kè）：谨慎而恭敬地遵守。一绺（liǚ）：头发等许多根顺着聚在一起。濒临（bīn）：临近。鼾睡（hān）：熟睡而打呼噜。敞开（chǎng）：打开，大开。无济于事（jì）：对事情没有什么帮助。2.①踹开湍急怀揣②搀扶谗言嘴馋③幼稚雉堞堆积④包裹衷心⑤蹲下遵守尊敬⑥叛乱挑衅⑦恪守联络板书设计：6绞刑架下的报告一、走进作者：二、了解报告文学：三、默读课文，自学生字词。四、整体感知课文，概括课文的主要内容中差生标...
