第五章变化的鱼教学目标：1.能根据已知条件，按要求找出图形变换后的坐标2.能理解在同一坐标系中，图形上的点的坐标变化与图形变化之间的关系3.发展形象思维能力和数形结合意识重点：坐标变化与图形变化的关系难点突破：理解平面内的点与有序实数对之间的一一对应关系教学用具或实验器材：三角形和多媒体教学方法：先学后教，当堂训练一、复习回顾1、平面直角坐标系的概念2、出示图片，提问：要建立确定一条鱼的位置，该如何建立坐标系呢？3、若以鱼嘴为坐标原点建立坐标系，按顺时针方向标出鱼的各个点的坐标。4、导入：课题“变化的鱼”图形变化与坐标变化一、出示“学习目标”二、出示“自学指导”看书P162——P165的习题5、6上边完，思考讨论下列问题。1、将图5-15中的鱼所如下变化（1）纵坐标保持不变，横坐标变为原来的2倍；（2）纵坐标保持不变，横坐标分别加上3，所得个点坐标分别是什么？2、依次连接（1）中的两幅画，观察所得的鱼与原来的鱼相比有什么变化？3、如果保持横坐标不变，纵坐标变为原来的1/2，纵坐标分别减2，的两条鱼又会怎样变化呢？4、从你得到的这4条鱼与5-15中的鱼相比较，你发现了什么规律？10分钟后，看哪位同学能准确而快速的谈谈自己的观点。（一）先学1、学生独立看书，思考完成上边的问题，分析并归纳结论。2、小组讨论“鱼”的变化规律3、不断地在网格纸中按要求画出每一条“鱼”并与图5-15中的坐标进行对比，总结规律。（二）后教1、收集学生中存在的各种问题，并纠正处理，以达到“兵教并”的效果。2、针对不全面的知识点，教师给与引导，启发学生去发现其中的规律，然后总结。（1）中的鱼比原来的鱼“横”向长了2倍。（2）中的鱼大小，形状没有改变。但整体向右平移了3个单位长度。（3）中的鱼被纵向压缩为原来的一半（4）中的鱼向下平移了2个单位长度。总之，鱼的坐标变化与“鱼”的平移，伸长，压缩有密切关系。（三）当堂训练完成P165页的“议一议”，从中你又发现了什么？（四）小结。谈谈本节课你的收获是什么？（五）作业习题5.612
