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高中语文 第一单元 四 已所不欲,勿施于人教案3 新人教版选修《先秦诸子选读》-新人教版高中《先秦诸子选读》语文教案VIP免费

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己所不欲,勿施于人教学目标1、积累文言基础知识,逐步培养阅读浅易文言文的能力。2、了解儒家思想的核心概念“仁”的具体确切的含义。3、探讨孔子“仁”的思想主张的现代价值,并用它来指导我们的生活。教学重点1、整理文言知识。重点掌握实词:克、归、目、邦、家、事、乡、举、恕、约。辨析虚词:其、而、以。2、梳理、筛选重要内容,把握篇章主旨。教学难点1、对“仁”的思想主张的把握,了解其含义。2、探讨孔子的仁的思想的现代价值。集中探讨“仁”与我们的生活。教学方法释义法诵读法探究法举例应用法课时安排:1课时教学准备1、让学生结合注释对文本进行疏通,画出理解的字句,手找出疑难问题。2、学生通过网络资源搜集关于论语及孔子的介绍。教学设计一、导入翻开《论语》,我们看到了一位真诚、坦率的师者,看到了一位尊重学生个性的师者,看到了一位在学生心目中如日、如月、如天的师者,看到了一位让学生感到“仰而弥高,钻之弥坚”的师者,看到了一位充满智慧的智者,正所谓“学高为师,德高为范”,他堪称“万世师表”。走近他,我们会慢慢地感受到他那学识的广博,道德的高尚,和蔼的身影,亲切的笑容,深睿的智慧……走近他,我们需要了解他的思想的内核——仁。什么是仁,两万多字的《论语》里翻下来,仁这一个字,被提到前后有109处,可以说仁的思想,是儒学里,基石下的基石,重点中的重点。那么究竟什么是仁爱呢?下面,我们通过《论语》第四章节“己所不欲,勿施于人”。将来了解一下仁的倡导者孔子对此是怎么解说的。二、朗读,感知文本①指名学生试读,逐步订正字音、句读等。②学生自行朗读,熟悉各则材料。三、解读,疏通字句,理解内容①学生结合注释、译注等逐条细读,要求理解字词句的意思,了解各则材料要义。②读后学生之间互相质疑,如有学生中间不能解决的问题提交给老师当众解答。四、品读,把握篇章主旨1、总提:在本章节中孔子告诉我们哪些关于“仁”的内容呢?请大家在文中找出相关的句子(重点句)说明。(筛选整合文中信息)2、集体讨论①什么是“仁”?(孔子所说的“仁”有哪些具体含义?)a、克己复礼为仁。b、己所不欲,勿施于人。c、爱人。d、恕e、己欲立而立人,己欲达而达人。②如何做到“仁”?非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动;恭敬无怨;举直错诸枉,能使枉者直;能近取譬;“欲仁”(追求);仁以为己任,死而后已。五、悟读,探究1、孔子说过“己所不欲,勿施于人”,也说过“己欲立而立人,己欲达而达人”,这两种说法区别在哪里?提示:两者本质上相通,但前者是从否定的方面说(即是说不要做什么),后者是从肯定的方面说(即是说要做什么)。参见教材相关链接部分以及教师用书的选文解读。2、孔子的“仁”的学说蕴含着哪些值得弘扬的思想精华?参考:第一,孔子仁的学说的第一个精华,是“己所不欲,勿施于人”的思想。它的基本精神在现代仍然具有巨大的意义,它意味着,我们不是在他人对我们好的情况下,才回报式地对他人好;我们对他人好,也根本不是为了得到他人的回报;我们无条件的对他人好只根据自己的心来体贴他人的心。这凸显了孔子以及中华民族纯正而崇高的道德精神。第二,“克己复礼为仁”的思想对现代人生也有一定的启发意义。不管什么时候,人都是社会性的动物,必须考虑到他人的存在,考虑到社群的秩序,所以,也必须对自我的思想情感和行为加以合理的规范。因此,孔子宣扬的那套礼固然有不少需要扬弃的具体内容,但它严于律己的基本精神也有值得继承的方面。六、拓展1、大家能不能结合自己的生活经历用具体的实例谈谈现实生活中的“仁”?或是不自觉的践行“仁”,抑或是某一言行悖拗了“仁”的内涵?由此给你的启发是什么?比如:现代社会中有很多缺乏“爱人”的表现:对父母辛苦的无动于衷、对老师付出的漠然置之、对动物受伤的冷眼相待、对别人危难的缺乏同情、对民族忧患的缺乏关注……让同学们举出一些生活实例2、生活中如何践行“仁”?对自己应该作怎样的要求?请结合篇章中的具体条目来谈谈。参考:正如孔子所说,其实要做到仁并不难,只要你想做。当大家了解完孔子的仁之后,大家得到了哪...

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