高中语文 第一单元 四 已所不欲，勿施于人教案3 新人教版选修《先秦诸子选读》-新人教版高中《先秦诸子选读》语文教案VIP免费

己所不欲，勿施于人教学目标1、积累文言基础知识，逐步培养阅读浅易文言文的能力。2、了解儒家思想的核心概念“仁”的具体确切的含义。3、探讨孔子“仁”的思想主张的现代价值，并用它来指导我们的生活。教学重点1、整理文言知识。重点掌握实词：克、归、目、邦、家、事、乡、举、恕、约。辨析虚词：其、而、以。2、梳理、筛选重要内容，把握篇章主旨。教学难点1、对“仁”的思想主张的把握，了解其含义。2、探讨孔子的仁的思想的现代价值。集中探讨“仁”与我们的生活。教学方法释义法诵读法探究法举例应用法课时安排：1课时教学准备1、让学生结合注释对文本进行疏通，画出理解的字句，手找出疑难问题。2、学生通过网络资源搜集关于论语及孔子的介绍。教学设计一、导入翻开《论语》，我们看到了一位真诚、坦率的师者，看到了一位尊重学生个性的师者，看到了一位在学生心目中如日、如月、如天的师者，看到了一位让学生感到“仰而弥高，钻之弥坚”的师者，看到了一位充满智慧的智者，正所谓“学高为师，德高为范”，他堪称“万世师表”。走近他，我们会慢慢地感受到他那学识的广博，道德的高尚，和蔼的身影，亲切的笑容，深睿的智慧……走近他，我们需要了解他的思想的内核——仁。什么是仁，两万多字的《论语》里翻下来，仁这一个字，被提到前后有109处，可以说仁的思想，是儒学里，基石下的基石，重点中的重点。那么究竟什么是仁爱呢？下面，我们通过《论语》第四章节“己所不欲，勿施于人”。将来了解一下仁的倡导者孔子对此是怎么解说的。二、朗读，感知文本①指名学生试读，逐步订正字音、句读等。②学生自行朗读，熟悉各则材料。三、解读，疏通字句，理解内容①学生结合注释、译注等逐条细读，要求理解字词句的意思，了解各则材料要义。②读后学生之间互相质疑，如有学生中间不能解决的问题提交给老师当众解答。四、品读，把握篇章主旨1、总提：在本章节中孔子告诉我们哪些关于“仁”的内容呢？请大家在文中找出相关的句子（重点句）说明。（筛选整合文中信息）2、集体讨论①什么是“仁”？（孔子所说的“仁”有哪些具体含义？）a、克己复礼为仁。b、己所不欲，勿施于人。c、爱人。d、恕e、己欲立而立人，己欲达而达人。②如何做到“仁”？非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动；恭敬无怨；举直错诸枉，能使枉者直；能近取譬；“欲仁”（追求）；仁以为己任，死而后已。五、悟读，探究1、孔子说过“己所不欲，勿施于人”，也说过“己欲立而立人，己欲达而达人”，这两种说法区别在哪里？提示：两者本质上相通，但前者是从否定的方面说（即是说不要做什么），后者是从肯定的方面说（即是说要做什么）。参见教材相关链接部分以及教师用书的选文解读。2、孔子的“仁”的学说蕴含着哪些值得弘扬的思想精华？参考：第一，孔子仁的学说的第一个精华，是“己所不欲，勿施于人”的思想。它的基本精神在现代仍然具有巨大的意义，它意味着，我们不是在他人对我们好的情况下，才回报式地对他人好；我们对他人好，也根本不是为了得到他人的回报；我们无条件的对他人好只根据自己的心来体贴他人的心。这凸显了孔子以及中华民族纯正而崇高的道德精神。第二，“克己复礼为仁”的思想对现代人生也有一定的启发意义。不管什么时候，人都是社会性的动物，必须考虑到他人的存在，考虑到社群的秩序，所以，也必须对自我的思想情感和行为加以合理的规范。因此，孔子宣扬的那套礼固然有不少需要扬弃的具体内容，但它严于律己的基本精神也有值得继承的方面。六、拓展1、大家能不能结合自己的生活经历用具体的实例谈谈现实生活中的“仁”？或是不自觉的践行“仁”，抑或是某一言行悖拗了“仁”的内涵？由此给你的启发是什么？比如：现代社会中有很多缺乏“爱人”的表现：对父母辛苦的无动于衷、对老师付出的漠然置之、对动物受伤的冷眼相待、对别人危难的缺乏同情、对民族忧患的缺乏关注……让同学们举出一些生活实例2、生活中如何践行“仁”？对自己应该作怎样的要求？请结合篇章中的具体条目来谈谈。参考：正如孔子所说，其实要做到仁并不难，只要你想做。当大家了解完孔子的仁之后，大家得到了哪...