有理数加法的运算律分析备注第二章有理数有理数加法的运算律教学目的：1、如何促使学生在已有基础上对运算律的再认识。2、能够运用运算律对现有的计算进行简便运算。教学分析：重点（难点）：运算律的灵活运用教学过程：一、知识导向：在上一节学习有理数加法法则的基础上，结合小学学过的有关运算律，对多个有理数相加的情况进行运算，并在其中进行灵活运用运算律，促使运用的快与准。二、新课拆析：1、知识基础：其一：有理数的加法法则；（同号相加、异号相加、互为相反数相加、同0相加）其二：小学学过的有关加法的运算律。（加法交换律、加法结合律）2、知识运用：（引例1）计算：（引例2）计算：概括：加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变在复习中应着重抓住不同情况下的两个加数相加的方法对运算律的复习应注意从实例来说明，来回忆教师在例题讲解后要求学生自行归纳、总结应用运算律的原则，以求培养学生的能力，并分析备注例：计算（1）（2）例：10筐苹果，以每筐30千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下：2，-4，2.5，1.5，3，-1，0，-2.5问这10筐苹果总共重多少？三、巩固训练：P40exc1、2四、知识小结：本节课主要通过能有理数的加法法则及加法的交换律、加法的结合律的学习，能多个有理数的加法进行简化运算。五、家庭作业：P41A：exc3、4、5（2、3）B：exc5（4）六、每日预题：1、如何计算3比-2大多少？2、如何把减法转化为加法，应注意什么？能让学生有较深的印象和应用的自觉性。在运算中应分析运用运算律带来的方便运算中应进一步分析如何运用运算律可以使运算更简便本题应注意分析其解题的方法，并注意到学生对其类题目的分析反应能力习题中的第5题，利用有理数加法解应用题，若题中没有规定正、负数，则解题时应根据题分析备注意规定一种意义的题为正，然后计算。
