福建省德化三中高二语文《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》教学设计新人教版教学目标1.了解《论语》的有关知识。2.掌握文中重点字、词、句等文言知识。能归纳文中的文言现象,并准确翻译文中语句。3.能根据语言特点,把握文中所展现的鲜明的人物个性,欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法。4.了解孔子的政治思想和高超的教育艺术,树立正确的人生观。教学重难点1.掌握文中重点字、词、句等文言知识。能归纳文中的文言现象,并准确翻译文中语句。2.能根据语言特点,把握文中所展现的鲜明的人物个性,欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法。3.了解孔子的政治思想和高超的教育艺术,树立正确的人生观。第一课时一、情景导学,提出问题1998年全体诺贝尔奖获得者共同作了一个宣言:如果人类在21世纪还想继续生存下去的话,必须回头到两千五百多年前,从中国的孔子那里吸取智慧。孔子作为一个伟大的思想家、教育家和政治家,为人类留下一笔丰富的精神财富。他的一些教育思想至今仍然实用。同学们,你们知道孔子的哪些教育思想?明确:有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、知之为知之,不知为不知、学而不厌、诲人不倦、三人行必有我师焉等。今天我们就通过《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇课文来感受这位教育家的形象。[板书标题]二、自主学习,个性建构1、了解作者和《论语》(阅读材料勾画重点)孔子,春秋末期鲁国人(前551年---前479年),名丘,字仲尼,儒家学派创始人,被尊称为圣人,思想核心是仁,政治上主张礼治,鼓励人们入仕,即“出来做事”。曾周游列国,晚年整理了“六经”(《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》)。到汉代以后,孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。《论语》是一部语录体的散文集,它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录,全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想,是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇,每篇又分若干章,不相连属;言简意丰,含蓄凝练,包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验;在记言的同时,传达了人物的神情态度;在某些章节的记述中,还生动地反映了人物的性格特点;其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语,对后来的文学语言有很大影响。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。kēng沂,音yí喟,音kuì雩,音yú冠,音guàn4、学生借助注释和工具书通译课文,并勾画出课下注释中重点的字词和文中不会解释的词语,与邻桌相互提问。三、小组讨论,合作提升实词注意一词多义、通假字、古今异义等,虚词注意它的用法。注意特殊句式的句子。1、鼓励生质疑问难字词句,通过小组研讨解决困惑。明确:摄:课文注释说“夹、迫近”,二者意义差别较大,不宜并选,选前一个义项即可。因之:之,指代师旅。亦:副词,这里有“只是”、“不过是”的意思。毋吾以也否定句中的宾语前置句,即,毋以吾也,不要。毋,不要。以,认为。这一句省略了成份,还原为“毋吾以于此而不言也。”,不要认为这样就不说了。不吾知也——否定句中的宾语前置句,即“不知吾也”,不了解我们。如或知尔——如果有人了解你们。如,如果。或,有人。尔,你们则何以哉——疑问句中疑问代词作介词宾语要前置,你们打算做点什么呢?加之以师旅——状语后置句,即以师旅加之,有别国军队来侵略它。“以”,介词,用。2、学生分组翻译课文,学生或者教师点评。3、重点研讨(一)⑴、翻译下面句子,注意句子顺序和现代汉语不同①、不吾知也②、毋吾以也③、则何以哉?⑵翻译以前学过的句子,注意句式特点①、微斯人,吾谁与归?(《岳阳楼记》)②、忌不自信。(《邹忌讽齐王纳谏》)③、何陋之有?(《陋室铭》)④6唯利是图(成语)⑶寻找规律和方法:明确:古代汉语的疑问句中,代词作宾语,宾语前置。古代汉语的否定句中,代词作宾语,宾语前置。以结构助词“是”、“之”提前宾语。(二)翻译下面句子,注意加点的词1、吾一日长乎尔2、乎大国之间3、异乎三子者之撰4、浴乎沂,风乎舞雩明确:这四个句子中的“乎”都相当于...