鲁人版必修一《贝多芬田园交响乐》精品三合一课标解读课标要求学习目标1．阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。2．增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化。1．学习描写音乐形象的手法，培养联想和想像能力。2．品味作品的语言，欣赏本文所描写的音乐形象。3．了解本文所蕴涵的思想感情，培养欣赏音乐作品的能力和鉴赏评价能力。教学策略教学目标1．学习描写音乐形象的手法，培养联想和想像能力。2．品味作品的语言，欣赏本文所描写的音乐形象。3．了解本文所蕴涵的思想感情，培养欣赏音乐作品的能力和鉴赏评价能力。聚焦重点1．学习作者用比喻、想像等修辞手法描述音乐的技巧。2．理解文章的结构思路，把握每一个音乐阶段的特点。教学建议1．本文是以想像和联想来描写音乐的优美散文，作者以形绘声，生动地表现了贝多芬田园交响乐的美妙意境，状难言之物如在目前。学习文本时，教师可以先给学生播放贝多芬的《田园交响乐》，让学生展开想像的翅膀，进入音乐的世界，广泛地进行联想，身临其境地领略《田园交响乐》的美妙旋律。也可以让学生把自己听到的旋律用自己的语言表达出来。2．在学习文本之前，教师可以到阅览室或登陆因特网先查阅贝多芬创作《田园交响乐》的有关背景材料，给学生进行介绍，如《田园上的贝多芬》就十分具体地介绍了这首著名的乐曲的创作情况，这样能加深学生对文本的理解。3．通过联想和想像表现音乐的形象是本文的重点，教师要落实好这一教学目标，必须先充分熟悉文本，在学生初读原文后，教师应该离开原文的语句，让学生用生动的语言再现音乐的形象，避免对原文的语句进行不必要的分析，破坏了整体的感受。爱心用心专心1自主梳理1．正字音聆()听和煦()焦躁()嶙峋()震撼()窒()息2．辨字形燥（zào）撕（sī）躁（zào）厮（sī）臊（sāo）嘶（sī）融（róng）缥（piāo）熔（róng）飘（piāo）溶（róng）3．释词义穹顶：指天空。和煦：形容温暖。静穆：形容安静庄严。心慌意乱：形容心神惊慌忙乱。焦躁：着急而烦躁。如焦躁不安、心里焦躁。垂顾：敬辞，指对方(多指长辈和上级)对自己的关心和照顾。窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。4．辨析词语消失：表示事物从存在到不存在，强调过程。如流星消失、脸上的笑容消失了。爱心用心专心2轻轻告诉你：干燥撕开融合缥缈暴躁厮打熔化飘拂害臊嘶鸣溶解轻轻告诉你：ling/xù/zào/línxún/hàn/zhì消逝：表示一个事物随时间过去而不复存在，强调结果，多指声音、时间、晚霞等。消释：多指疑虑、嫌怨、痛苦等消失。例：（1）火车的隆隆声渐渐。（2）飞机在云层里，人们还在仰头凝望。（3）她满腔的怨怒在融洽的氛围里。庄严：侧重威严不可侵犯。用于人的态度、表情、动作，也可用于环境、气氛等。有庄严凝重的意味。庄重：侧重端庄持重，只能用于人。如：神色庄重。郑重：侧重态度，严肃认真。如：郑重其事，郑重声明。例：（4）场长宣布，人事的变动一律要场党委研究决定。（5）升旗仪式的气氛和主持人的神态，令人大气不敢出。聆听：听，多用于晚辈对长辈、群众对首长，书面语。谛听：指仔细听。书面语。倾听：多用于上级对下级。例：（6）领导干部要多下级意见。（7）老师教诲，努力发展自身特长。（8）在广场上，有多少人在侧耳那熟悉的声音，感受亲切的场面。5．名句名段成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。——贝多芬我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多麽幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多麽幸福啊！——贝多芬真理不存在于丑化了的现实里。——乔治·桑6．文学常识（1）乔治·桑，国女作家，主要作品有长篇小说、等。（2）贝多芬，国作曲家，钢琴家。主要作品有《田园交响乐》、、等。交响乐，是指一种以奏鸣曲的结构写作，由管弦乐演奏的多乐章的器乐曲。通常包含独立的、以奏鸣曲的结构统一起来的四个乐章。爱心用心专心3轻轻告诉你：（1）消逝。（2）消失。（3）消释。（4）郑重。（5）庄严/庄重。（6）倾听。（7）聆听。（8）谛听。7．认识作者乔治·桑（1804～1876），法...
