◆选材与构思教学设计：走近周杰伦【设计理念】明星话题已经成为中学生作文创作中不可回避的内容，尤其像周杰伦这样略带叛逆，个性鲜明，特点突出的偶像明星，更是青少年热捧的对象。走进周杰伦，也就走进了学生生活和心灵，走进一个关于崇拜，偶像，欣赏与评论的创作领域。这种体验，对学生而言，将是一场极有意义的精神对话。在这样的体验中，如何选取独特，有价值，有深度的材料完成一篇真正意义上关于名人偶像的审美评价是教师将着力解决的问题，也是本次体验作文的核心目标所在。【教学目标】1.学会评价：能够用自己的思考和语言，对人物作出独特的审美评价。2.学会选材：内容价值深度兼容，角度新颖独特，选材与中心一致。【前期体验】利用多媒体搜集整理关于周杰伦故事，经历，歌曲等相关资料。可以制作幻灯片播放，也可讲述故事，演唱歌曲，评说人物，有所侧重，但必了解。【课堂展示】一、导入话题春节晚会英伦组合演唱《本草纲目》视频导入二、体验交流1.周董其人（15分钟）:①方式：学生讲述，手抄报展览，幻灯以及相关视频素材播放。②内容：经历，故事，成就，评价，风格等。（不做限制，追求多样和丰富）③点拨总结：善美故事：A.孝顺母亲，慈善B.吃苦，屡遭挫折而不气馁，C.爱国无媚骨，中国风D.个性，执着，多领域探索。美中不足：口头语脏话，唱歌含糊不清，风格怪异，傲慢无礼，绯闻颇多，衣着不正统。※选材宝典一：将已知材料分类整理，挖掘材料的精神实质，撷取其中有价值有深度富有表现力又比较新颖的素材，展开细腻描写。学生将自己选择的素材写到黑板上,大家按照上面的选材标准筛选出自己的写作素材。选材一：回避个性与歌唱本身，选择周董有一颗柔软爱心这一中心，抓住慈善与孝顺两则材料展开描写就属于价值深度兼有同时充满人性真情的选材。2.杰伦之歌（10分钟）：①方式：听唱周杰伦的歌，欣赏周杰伦的曲。采用学生自荐，教师推荐，学生点播等方式。②内容：周杰伦不同风格歌曲以及其主要代表作。③活动：学生演唱听唱欣赏总结杰伦之歌的风格类型。如：民族精神《霍元甲》感恩母亲《听妈妈的话》个性作品《牛仔很忙》民族文化《青花瓷》说唱类：《双截棍》等④重点点拨：A.中国风系列:《菊花台》《兰亭序》《青花瓷》《东风破》;杰伦已通过自己的歌声，将中国元素展现给世界。B.网民对周杰伦演唱风格不认可的相关言论。（吐字不清，内容浅显，艺术性不强，没有乐感和韵律等）※选材宝典二：善于从纷繁复杂的材料中提炼最特别的一点，以新颖独特视角制胜。选材二：杰伦的歌很多，风格迥异，提炼中国风系列作为切入点，深情的歌声，古典的歌词，悠远的民族文化，一个叛逆乖张的“坏小子”执着地传播着中华文化。这样，文化的，民族的，审美的诸多元素融合其中，选材角度已决定了文章的卓尔不群。3.评说杰伦：①方式：辩论，自选角度，自选材料，材料有价值有深度，且充分证明观点。②辩题：春节晚会，周杰伦与宋祖英“英伦组合”亮相后引来网友诸多议论，观点大抵分为以下两类：1.周杰伦引领时尚，宋祖英展现优雅，二人各具风格，相得益彰。2.周杰伦风格嘻哈，行为怪异，难登大雅之堂，宋祖英不该与其搭档。③活动：组织自由辩论，注意选材要与观点保持一致，材料证明观点。材料可以选择具体事例，也可选择相关评论。※选材宝典三：确立文章主旨中心，选择素材要与中心保持一致，充分到位体现主旨。选材三：中心：在挫折中执着前行，在苦难中顽强生长→所写歌曲被吴宗宪屡次拒绝，但每日坚持，直至成功。→歌曲《千山万水》引用→吴宗宪对周杰伦执着精神评价三、思路导引选材关键词：1.角度新颖独特2.内容有价值有深度3.选材与中心一致构思导引:确立主旨→精选材料→理顺思路→完善结构→下笔成文四、完成作文
