教学主题古代政治制度的成熟一、教材分析1、课程标准列举汉至元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点2、教学重点：三省六部制的确立及演变；科举制3、教学难点：：监察制度与谏议制度。二、学生分析作为高一的学生，在初中曾简单的学过与本课相关的制度如科举制，（初中教材用一节课介绍科举制的发展概况），鉴于初中阶段的教学目标和学生的认知水平，学生对科举制的史实性内容了解较多，但对其产生的原因和影响理解不足。因此，在授课时要联系社会现实中的相关内容，精心设计问题，引导学生进行探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。三、教学目标1、知识与能力：掌握三省六部制的确立和发展变化的史实，理解这一制度的确立是古代政治制度成熟的重要标志，进一步加深对目前我国政治体制改革必要性的认识，做到以史为鉴，古为今用。2、过程与方法：通过多媒体演示设置历史的情景；通过图片教学法、表格法、比较教学法理解科举制通过对古代政治制度成熟的表现的学习，提高对历史事件分析的能力。3、情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生，从具体到一般，从表象到本质，提高学生认识和把握历史发展规律的能力。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字主要使用多媒体教学，展示视频、图片，创设历史情境，角色模拟，让学生更好地理解中国古代政治制度的成熟。首先在创设情景，导入新课处使用多媒体课件展示名言古诗：“十年寒窗无人问，一举成名天下知”“人生四大喜事，久旱适甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时”设问：以上名言诗句中的“一举成名天下知”“金榜题名时”反映了历史上的那种制度？（学生回答，老师引导，这一制度不仅扩大了统治的社会基础，也促进了官僚体制的成熟从而导入本课）设疑导入新课。设置问题，让学生带着问题进入学习，通过多媒体课件设疑，温故而知新，既能让学生明确选官制度作为古代政治制度的重要组成部分，又为新课的学习作铺垫，达到一箭之双雕。在就是在讲授新课的过程中展示相关的图片，和视频资源，帮助学生去深入理解课本知识，有助于解决本课的重点和难点。根据相关设计，感觉比较贴近学生实际，能够调动学生学习兴趣，感知历史智慧。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入播放幻灯片展示古诗，设置问题；教师评价合作学习与自主学习相结合多媒体视频播放教授新课播放中枢权力体系演变示意图，提出问题带着问题观看视频，总结回答多媒体视频播放研讨教师过渡到中国古代政治制度成熟的主要内容有哪些；适时评价合作学习，分组概括其措施课件展示图片、表格探究教师设置问题，解决汉至元政治制度的特点和学生分组讨论，教师引导多媒体课件实质评价即使设置问题和相关材料学生据材料概括多媒体课件展示史料板书设计一、三省六部制的确立及其演变二、选官制度三、监察和谏议制度七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右新一轮课程改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场教学观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及到教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等全方位的变革。为此本课教学设计从改变传统的“教教材”为“用教材”入手，运用自己的实践知识、根据实际情况，以学生为主体对学习的知识进行重新整合，力求把课堂还给学生，让课堂变成师生交往、学生发展、智慧展现的场所。
