昆明南洋中学部执行新课标新授课教案模板（2009至2010学年下学期）教案序号总第9课时（一课一个教案）教学课题整式的乘法（2）三维目标知识目标（1）会进行单项式与多项式的乘法运算（2）灵活运用单项式乘以的运算法则能力目标（1）经历探索乘法运算法则的过程，发展观察、归纳、猜测、验证等能力（2）体会乘法分配律的作用与转化思想，发展有条理的思考及语言表达能力情感目标充分调动学生学习的积极性、主动性教学重、难、疑点重点：会进行单项式与多项式的乘法运算难点：灵活运用单项式乘以的运算法则教学方法教法引导探索研究发现法学法主动探索研究发现法教具学具准备长方形卡片、剪刀教学过程设计巧设情景导入新课见过程过程与教学环课堂充分体现“自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，实而不闷）方法节与步骤要素提示“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力教师活动(恰到好处的主导作用)学生活动(体现充分的主体作用)知识与技能情感态度与价值观一、情景引入1、教师引导学生复习单项式×单项式运算法则整式的乘法实际上就是单项式×单项式、单项式×多项式、多项式×多项式引入课题2、教师演示教材24页奥运宣传画的面积问题教师发问：这副与昨天的大小一致，即长为mx米，宽为x米，但此画面在纸的左右两边各留了x的空白，那么这副画的画面面积是多少呢？说说你们的理由！设问题情景，引入新课鼓励学生进行探索，学生的方法只要合理就应鼓励。组织学生积极讨论，教师应积极参与学生的讨论过程，并对不主动参与的同学进行指导。二、探索法则与应用1、方案1：学生独立思考并回答问题1方案2：分组讨论、分组交流2、在学生发言的基础上，教师总结单项式×多项式的乘法法则并板书法则。让学生体会法则的理论依据：乘法对加法的分配律3、例题讲解例1计算（略）强调法则的运用2、练习（1）习题1·9第1题生对知识的应用能力，熟练法则。第1题学生板演教师评讲；第2题学生先合作然后自主完成。先让学生做，针对缺点给于重点强调。精选课堂练习基础题有广度（投影显示或书面练习）提高题有梯度（投影显示或书面练习）（习题适应全体学生）见过程（习题适应不同层次的学生）巧布课外作业巩固基础提升能力拓展思维（巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向“三考”，能紧跟时代步伐，将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力、探究精神、创新精神及其能力）(自编或从各种资料上精选试题，份量适中，不能给学生加重负担)习题1.10板书设计整式的乘法例1拓展例题---------------------------------法则-------------------------------------------------------------强调-----------课后记
