《黠鼠赋》教学设计【教学目标】1、理解作者从“黠鼠”身上得到的不为假象所迷惑的启示
2、体会精炼、生动的语言描写
3、掌握“烛”、“遽”、“穴”、“君”、“见”、“向”等文言词语的用法
【教学重点与难点】1、重点：理解故事内容中“鼠之黠”“人之智”的对比，理解从故事中归纳出的道理
2、难点：理解故事中叙事与议论分析之间的联系，探求作者之思
【教学方法】自主、合作、探究【教学用具】多媒体课件【教学安排】1课时【教学过程】一、导入新课同学们肯定看过许多关于老鼠的动画片，里面的老鼠都是非常聪明的
我们今天就来学习一篇与聪明的老鼠有关的文章，看看它到底有多聪明
这节课我们学习苏东坡的《黠鼠赋》
二、作者介绍苏轼是中国北宋文学家、书画家
字子瞻，号东坡居士
宋代眉州（今四川省眉山市）人父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”
嘉祐进士，任凤翔府签判，主张改革弊政
神宗时反对变法，但在密州、徐州任上抗洪灭蝗，赈贫救孤、颇多政绩
后以“谤讪朝廷”贬黄州
哲宗时任翰林学士，出知杭、颍、扬、定四州
徽宗初遇赦召还
诗、词和散文都代表北宋文学最高成就
苏轼的词题材广泛，记游、怀古、赠答、送别、说理无不入词，对严格的音律束缚也有所突破，促进了词的发展
名作有《念奴娇》、《水调歌头》、等，开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”
苏轼散文中议论文汪洋恣肆，记叙文结构谨严，明白条畅，如《石钟山记》、《放鹤亭记》等与《赤壁赋》、《后赤壁赋》同为传诵名篇
与欧阳修并称“欧苏”，是“[唐宋]古文八大家”之一
文学思想强调“有为而作”，崇尚自然，摆脱束缚，“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”
致力提拔后进，黄庭坚、秦观等均出其门下
三、辞赋：是我国古代的一种文体
最早见于诸子散文中，后以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，称“骚赋”
汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫
