文与可画筼筜谷偃竹记教学目标1.掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征；2.通过阅读人物的的几个事件，把握人物形象；3.感悟文章主题，探索哲理深意。教学重、难点：1.“散而不乱，气脉中贯”两方面的创作思想及文与可的个性。2.文言知识的整理【学习方法】自主、合作、探究的学习方式教学课时：二课时一课时教学要点：熟读课文，疏通文词教学步骤：一、题解文与可（1018～1079），是苏轼的表兄，比苏轼大18岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年(1075)出任洋州(今陕西洋县)知州。元丰二年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州)，赴任途中死于陈州(今山东诸城)。元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这时文与可已去世，七月七日，苏轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的一幅《筼筜谷偃竹图》，见物生情，就写了这篇杂记。本文庄谐相衬，情深意切是篇典型地体现苏轼文理自然，姿态横生的特点的优秀散文二、给下列加点字注音、释义。与可以书遗余()近语士大夫()萃()寒梢()笔砚()斤斧何曾赦箨龙()喷饭()畴昔()三、通读全文，疏通文意，把阅读本文时产生的问题记录下来。四、分组展示：各小组按分工翻译串讲，教师适时点拨，突出各段重点实词（包括通假字、古今异义、词类活用）、虚词（一词多义）、文言句式。（师生交流，课件展示）文言实词（一）文言通假1．与可没与陈州：没，通“殁”，死亡2．少纵即逝矣：少，通“稍”，稍微（二）古今异义1．初不自贵重：贵重，古：看重；今，价值高2．月落庭空影许长：许，古：这样；今，也许3．废卷而哭失声：废，古：停下，放下；今，废弃4．吾将以为袜：以为，古：把……当作；今，认为5．发函得诗：发，古：打开；今：发送6．而读书者与之：与，古：赞成；今：给7．以书遗余曰：遗，古：赠送；今：遗失（三）词类活用1．形容词做动词（1）吾将买田而归老焉：老，养老（2）余因而实之：实，证实（3）与可厌之：厌，厌恶2．名词作状语（1）自蜩腹蛇腹以至于剑拔十寻者：剑拔，像剑拔出鞘一样蜩腹蛇腹，像蝉破壳腹部有节，蛇腹部长鳞一样3．意动用法（1）初不自贵重：重，以……为贵重，觉得……贵重（四）一词多义1．熟而操之不熟者：熟练执笔熟视：仔细2．语今语士大夫：告诉有“车过”“腹痛“之语：说法3．过有“车过”“腹痛“之语：经过不学之过也：过错文言虚词1．然自视了然：……的样子予不能然也：这样然二百五十匹绢：然而2．以以追其所见：来，从而因以所画筼筜谷偃竹遗予：把……，表对象与可以书遗予曰：把……吾将以为袜：把……当作3．之竹之始生：取独标志一寸之萌耳：的生而有之也：代词，代节叶临事忽丧之：语气助词，补足音节士大夫传之：代词，指与可之言而读书者与之：代词，代轮扁讲的道理4．于与可没于陈州：在，表地点今夫夫子之托于斯竹也：表对象5．焉而节叶具焉：助词而临事忽焉丧之：无义吾将买田而归老焉：兼词6．其以追其所见：代词，代“画家”其所以然：代词，代提到的事情岂独得其意：代文与可乃见其所欲：代词，代“画家”7．而废卷而哭失声：表并列而节叶具焉：但是，表转折生而有之也：酒，表承接文言特殊句式（一）被动句（二）判断句1．识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。2．庖丁，解牛者也3．轮扁，斫轮者也4．自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。（三）省略句（1）子由为《墨竹赋》以（之）遗与可曰（2）吾将以（之）为袜（3）士大夫传之以（之）为口实（四）倒装句1．疑否宾语前置2．定语后置(1)四方之人持缣素而请者3．状语后置（1）故画竹必先得成竹于胸中（2）故凡有见于中而操之不熟者（3）足相蹑于其门（五）固定句式1．岂复有竹乎：岂……乎：哪里……呢？2．世岂有万尺竹哉？：岂……哉？：哪里……呢？文言难句精译1．自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。译：从蝉破客而出、蛇长出鳞一样的状态，直至像剑拔出鞘一样长到八尺高，都是一生长就有的。2．今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎！译：如今画竹的人都是一节节地画它，一叶叶地堆积它，这样哪里还会有（完整的、活生生的）竹子呢？3．夫既心识其所以然而...
