八年级语文下册《与朱元思书》教案2人教版VIP专享VIP免费

《与朱元思书》课时教学设计教学目标：1、熟读课文，正确理解文中的难词、句。2、培养学生的参与意识，了解课文内容。3、体会本文的写景文字，赏析语言特色。教学内容分析：本文是一篇古文，教学中应抓住理解文中的难词、句，掌握写景文字内容这一重点；本文教学中的难点是：①对景物的感悟。②本文的语言特色。主要教学理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课堂。运用讨论法和情境教学法进行本课的教学。教学过程：【情境导入】1、祖国名山大川很多，旅游黄金周时，若想乘船赏山水之景，你准备去哪里呢？（学生自由回答：长江三峡、桂林漓江，……）还有一个好去处，山水景色也很美。（用投影仪，投影出：富春江的景色）这个去处就是钱塘江上游的一段，叫富春江。现在让我们随着吴均到那里去游览一番。（板书作者，课题）2、释题：学生解释：“与……书”是什么意思？教师补充：既是信又不符合信体的原因。（语言要简洁）3、检查预习效果：（重点查文言字词、句等内容的理解）学生之间互动：1．预习时，你遇到了什么障碍？请你提出来，让我们大家来帮你解决。（学生提出自己的疑难字句，由其它同学解决）2．一个同学自己设计一个问题，自己指名让另一个同学来回答，看是否能难住对方。教师小结。【初步感知课文】1．放录音，先欣赏课文。（学生闭目聆听，初步感知、体会课文的优美写景）2．这一江段山水之美，文中，作者用了八个字进行了高度概括，是哪八个字呢？（学生速读课文，从文中找出。）（教师指名回答，同时明确，且板书：奇山异水，天下独绝。）3．教师进一步提问：文中写水，体现了水什么特点？（学生概括，教师依据学生的回答，明确后板书：清澈、急猛）联系——（四人一组讨论后回答）（1）《小石潭记》是如何写水清的？（2）《三峡》是如何写水急的？（每组可以写在题板上，看哪一组写的准确又快）4．再分组讨论（仍四人一组）：文中又是如何写山的呢？具体都写了什么内容？又是从什么角度来写的？（或各写出了景物什么特点？）学生讨论后，让一组中的一个代表来回答。教师依据学生的回答，明确后板书：树——竞上、争、直指泉水：鸟：猿：5．置身于这样的环境，作者有什么感悟？（学生速读课文，从文中找出）明确后，教师板书：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。然后要求学生谈谈对这句话的理解。【品味课文内容】1．（品味语言）教师提问：你认为作者什么地方写得最好？简要说明你自己的理由。（给学生留思考余地，然后回答，过后让学生进行自我评价。）3．设计情境（一）（一学生扮演朱元思，一学生扮演吴均。）情境：朱元思接到吴均的信后，来到此地，吴均作为导游，两人一同乘船，边走，边看，边介绍。（学生准备2分钟）（注意：学生表演时，重在表现人物在船上的神态、动作等）4．设计情境（二）现在，全国兴起旅游热。“五一”或“十一”黄金周前，为了把这个大家不太熟悉而又非常美丽的景点推介出去，富春江旅游开发公司决定派一些推介员，到各地作宣传。如果你是一名推介员，该如何作宣传，才能把外地的游客吸引过去旅游呢？（学生准备5分钟）（让大家推荐二至三名同学到前面作宣传介绍，同时，可以播放风光片作背景）（都介绍完之后，由大家进行评判。注意：不合格的可要被炒鱿鱼的。）【延伸拓展，训练能力】写一篇游记，记自己的一次旅游活动。学生学习水平多元化目标检测：1、学生能用自己的话说出课文的内容。2、领会课文内容后，以导游的身份向别人介绍富春江的景色。板书设计：与朱元思书吴均树：负势竞上、争奇泉水：天好鸟：声山蝉：音感下猿：悟异清澈独急水猛绝