高中语文 第六单元 文无定格 贵在鲜活 第32课 自主赏析 项脊轩志教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》-新人教版高中《中国古代诗歌散文欣赏》语文教案VIP免费

第32课自主赏析项脊轩志1．作家作品归有光(1506—1571)，明代散文家，字熙甫，号震川。昆山(今江苏昆山)人，世称震川先生。在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。清朝姚鼐认为，归有光是唐宋八大家和桐城派之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的桐城派。他的散文朴素简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》为其代表作。2．背景解读归有光的远祖曾在太仓(今江苏太仓)项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有追宗怀远之意。他35岁中举后，徙居嘉定安亭江上，授徒讲学，不复回故里。由此可以推知，他18岁写此文，35岁左右可能在迁居前由于翻检书箧，触及旧稿，引起了对亡妻深深的怀念，因而补写了附记，其间相距十六七年，妻死之年手植的枇杷树也生长了约五六年。这样，不仅枇杷树“亭亭如盖”比较符合实际情况，且“多在外，不常居”之语也有了着落。志，名词，就是“记”的意思。本文是一篇记叙性的抒情散文，是归有光散文的代表作。1．字音识记①渗漉(shèn)②修葺(qì)③栏楯(shǔn)④偃仰(yǎn)⑤异爨(cuàn)⑥先妣(bǐ)⑦呱呱而泣(ɡū)⑧以手阖门(hé)⑨长号(háo)⑩扃牖(jiōnɡ)(yǒu)⑪枇杷(pí)(pɑ)2．辨形组词①②③④3．通假字而母立于兹(通“尔”，你)4．一词多义(1)顾每移案，顾视无可置者(动词，环顾)君臣相顾，不知所归(动词，看)三顾臣于草庐之中(动词，拜访)人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(副词，反而)子布、元表各顾妻子(动词，顾念)(2)稍余稍为修葺(副词，稍微)稍出近之(副词，逐渐)县官日有廪稍之供(名词，公家供给的粮食)(3)置每移案，顾视无可置者(动词，安放)内外多置小门(动词，设置)沛公则置车骑，脱身独骑(动词，放弃，丢下)郑人有且置履者(动词，购买)(4)去比去，以手阖门(动词，离开)夫五人之死，去今之墓而葬焉(动词，距离)去民之所恶，补民之不足(动词，除掉，去掉)(5)归后五年，吾妻来归(动词，女子出嫁)返璞归真(动词，返回)一年来归，妻跪问其故(动词，回来)江表英豪，咸归附之(动词，归顺)若水之归海(动词，归到一处)平惧诛，乃封其金与印，使使归项王(动词，归还)5．词类活用(1)雨泽下注(名词作状语，向下)(2)使不上漏(名词作状语，从上面)(3)前辟四窗(名词作状语，在前面)(4)吾妻死之年所手植也(名词作状语，亲手)(5)妪，先大母婢也，乳二世(名词作动词，用乳汁喂养)(6)执此以朝(名词作动词，上朝)(7)垣墙周庭(名词作动词，砌上垣墙)6．古今异义(1)室仅方丈古义：一丈见方。今义：寺院的住持。(2)往往而是古义：到处。今义：常常。7．文言句式(1)项脊轩，旧南阁子也(判断句)(2)垣墙周庭，以当南日(省略句)(3)余自束发读书轩中(省略句，状语后置句)(4)鸡栖于厅(状语后置句)(5)其制稍异于前(状语后置句)(6)语未毕，余泣(省略句)1．本文主要是通过哪些手法来寄托自己对亡妻深深的怀念之情的？提示：(1)抓细节，忆往事：抓住了富有特征的日常生活中的琐事来写幸福和谐的夫妻生活。(2)写景：亡妻留下的枇杷树，以景语结束全篇，引发读者不尽的凄婉惆怅。(3)衬托：以当年小夫妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀。(4)今昔对比：“死之年”与“今”对比，暗寓“今不如昔”。这种手法是诗文中常用的。2．试探究分析本文结尾的妙处。提示：文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也”。看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰，耐人寻味。3．古人说，归有光为文，“每以一二细事见之，使人欲泣”。《项脊轩志》便是这样，可谓结构“关”情、细节“撩”情、质朴“增”情、叠字“助”情，请仔细品读文章，谈谈你的理解。提示：(1)结构“关”情。全文自首至尾，处处紧扣“项脊轩”来发挥...