跨世纪的世界格局教学内容：跨世纪的世界格局课标要求：了解苏联解体后两极格局瓦解和多级化趋势加强的史实，认识多级化趋势对世界历史的影响。内容分析：本课是政治文明模块之“当今世界格局的多级化趋势”单元中最后一节内容，也是本模块最后一节内容。重点是学生在主动学习中体会、理解苏联解体后，两极世界的瓦解对世界的影响，以及多级化趋势加强的表现及其影响。学情分析：随着课程的进行，课本上的历史知识距离现在越来越近了，历史事件也越来越熟悉，与学生的现实生活联系也越来越紧密，学生所能搜集到的资料也越来越多,学生应该对课本知识更加感兴趣.教学目标：情感、态度、价值观：通过对苏联解体和东欧剧变情况的介绍和原因的分析,提高学生关心政治的素质,认识到国家的命运和个人的命运紧密相关.通过对当今世界动荡局势的介绍和分析,培养学生热爱和平,反对战争，珍惜现在的幸福、安定的生活的观念。通过讲解、讨论在多级化趋势加强的当今世界，对中国的影响和中国应该如何面对，树立学生为民族的复兴而努力学习的历史使命感。能力目标：通过苏联解体和东欧剧变的介绍和讨论，提高学生透过现象看本质的能力和应用阶级分析的观点分析、理解问题的能力。通过世界多级化趋势下，对世界和中国的影响的理解和分析，提高学生在复杂的历史环境中分析理解问题的能力。知识目标：基本了解苏联解体和东欧剧变的情况及其原因和影响。了解两极世界解体后世界形势的变1化趋势的表现及其产生的原因。掌握多级化趋势加强的表现及其影响。教学步骤：1.课前布置预习课本知识，通过搜集有关资料，思考下列问题:苏联为首的东欧社会主义阵营为什么变质？我们应汲取什么教训？当今世界有哪些地区危机？美国、欧盟、日本、俄罗斯、中国以及发展中国家经济、政治发展状况怎样？2.结合视频、图片、文字资料以及课本知识，研讨思考题。3．小结，布置课后习作。教学方法：教：引导研讨法、谈话法、讲解法、观看资料片、展示图片和有关文字资料。学：自主学习与分组合作探究。教学资源：20世纪中国《百年百事》VCD之《苏联解体》剪辑，图片及相关网页（略）。作业设计：1、结合课本基础知识，设计选择题和简答题，巩固基础知识。2．以《世界多级化趋势的中国》为题，写一篇论文。内容包括：世界多级化趋势的不断加强，对中国带来哪些影响？中国应如何应对？可能出现的问题：关于社会主义阵营的剧变，学生可能会出现不正确的观点，老师要加以引导，对学生可能出现的不正确观点要有充分的思想准备。对恐怖主义要加以全面的介绍，防止学生对此有不正确的认识。学生对中国在多级化趋势下所面临的挑战和机遇的问题的讨论，可能不会很深刻和全面，老师要加以引导。建议讨论的问题：如何看待战争？如何看待恐怖主义?世界多级化趋势的不断加强，对中国带来哪些影响？中国应如何应对？案例描述：这节课的内容既涉及到一些比较现实敏感的问题,又要求有比较强的分析问题的能力,所以,我在上课之前搜集了大量的图片资料,希望能给学生更多的比较直观的、有说服力的第一手2材料，而不是纯粹的说教和机械的结论。首先，我先说：大家知道，在二战后，曾经建立起了以苏联为首的强大的社会主义阵营，而1991年12月25日19时38分，在克里姆林宫上空飘扬了七十余年之久的苏联国旗落下了，世界上第一个社会主义国家从此从地球上消失了。苏联的解体，不仅给原苏联各共和国带来了一系列政治上、经济上的冲击，而且对东欧、对整个世界也产生了巨大的影响。世界政治格局将向何方发展？世界形势将发生怎样的变化？这有对中国产生怎样的影响？这就是本节课我们要讨论的主要内容。中国是社会主义国家，我们不会不对社会主义阵营的那场剧变不关心，它一定会给中国许多启示。首先，让我们了解一下苏联是怎样解体的？东欧社会主义国家是怎样改变社会主义制度的？我这样一说，我发现学生立即就提起了兴趣。然后，我给学生3分钟阅读一下课文，了解戈尔巴乔夫的改革。我对课文做了一些处理，总结说：1985年，戈尔巴乔夫当选为苏共中央总书记，开始了全面改革。前两年主要是经济改革，但没有取得成效；1987年开始进行政治改革。戈尔巴乔夫在...
