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高中化学硫和含硫化合物的相互转化苏教版必修一VIP免费

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硫和含硫化合物的相互转化教学目标1.通过硫及其重要化合物的相互转化关系的学习,培养学生归纳、总结知识的能力。2.通过针对练习,训练学生知识迁移和应用能力。3.进一步体会学习元素化合物知识的方法。教学重点归纳总结硫及其重要化合物之间的相互转化关系。教学难点硫及其重要化合物之间的相互转化。教学过程[引言]理学家朱熹以理成诗,风格独特,他有一首诗,题为《泛舟》,诗曰:昨夜江边春水生,艨艟后舰一毛轻。向来枉费推移力,此曰中流自在行。其寓意是春水生,浮力大,大船便轻如鸿毛。江水浅,浮力小,就要“枉费推移”的力气。诗人通过这首诗告诉我们,无论做什么事,只有基础厚、功力深,才能驾驭自如,才能收到事半功倍的效果。[讲述]硫及其重要化合物包括的物质较多,性质也较复杂,而掌握物质的化学性质是本章学习的重点。为此,建议从三个方面去把握:(1)单质、化合物的相互关系;(2)元素价态与性质的关系;(3)是否具有特殊性。每一种物质要往类上归纳,掌握其通性,同时还要注意它所处的价态,掌握其氧化性和还原性,另外考虑物质有无特殊性。1.价态与氧化性、还原性的规律2.H2S和S2-有较强的还原性,应掌握以下规律:[说明]O2、Cl2因条件不同,位置可能有变化。[举例]如H2S+I2====S↓+2HI2H2O+2F2====O2+4HF显然,上述关系式中,S2-应具较强的还原性,易被氧化。用心爱心专心还原性依次增强氧化性依次增强H2SSSO2H2SO4-20+4+6还原性依次增强氧化性依次增强S2-I-Br-Cl-F-SI2Br2Cl2O2F2氧化剂:HNO3、浓H2SO4KMnO4、O2、Cl2、Br2、I2等[学生小结并投影板书]S2-S↓[说明]S2-被氧化时,常产生单质硫的浅黄色沉淀,这是实验中的重要现象,依此可推断。4.掌握下列物质的性质及其应用(1)硫:氧化性、还原性(2)硫化氢:不稳定性、还原性(包括可燃性)(3)氢硫酸:不稳定性、弱酸性、还原性(S-2)、氧化性(H+)(4)二氧化硫:酸性氧化物的性质、还原性、氧化性、漂白性(5)亚硫酸:酸性、不稳定性、氧化性、还原性(6)浓硫酸:酸性、难挥发性(高沸点)、稳定性、吸水性、脱水性、强氧化性[学生小结]H2S及-2价硫化物中,硫的价态最低,硫元素只具还原性,浓硫酸中,硫的价态最高,硫元素只具氧化性,而单质硫、二氧化硫、亚硫酸、亚硫酸盐中的硫处于中间价态,既具有氧化性,又具有还原性用心爱心专心[强调]注意上述画“*”号的反应[设疑](1)对比与,说明什么?(2)反应⑧⑨可加酸为非氧化性酸,如HCl、稀H2SO4,能否加浓H2SO4或HNO3?(3)反应⑤体现了H2S的什么性质?(4)对比通常酸和盐的反应,反应⑥有何特点?(5)反应⑨体现了浓H2SO4什么性质?(6)反应的离子方程式怎样写?[提问并回答](1)说明SO2转化为亚硫酸、亚硫酸盐之后,还原性增强,更易被氧气氧化。(2)FeO、Na2S均因含-2价硫而具有还原性(3)反应⑤体现了H2S的还原性。(4)反应⑥违背通常强酸制弱酸的规律,比较特殊。(5)反应体现了浓H2SO4的强氧化性和酸性。(1)反应的离子方程式相同:SO+Ba2+====BaSO4↓生产生活中的含氮化合物氮气的用途在国民经济和日常生活中,氮气有广泛的用途。首先,利用它“性格孤独”的特点,我们将它充灌在电灯泡里,可防止钨丝的氧化和减慢钨丝的挥发速度,延长灯泡的使用寿命。还可用它来代替惰性气体作焊接金属时的保护气。在博物馆里,常将一些贵重而稀有的画页、书卷保存在充满氮气的圆筒里,这样就能使蛀虫在氮气中被闷死。利用氮气使粮食处于休眠和缺氧状态、代谢缓慢,可取得良好的防虫、防霉和防变质效果,粮食不受污染,管理比较简单,所需费用也不高,故近年来进展较快。目前,日本和意大利等国已进入小型生产试验阶段。近年来。我国不少地区也应用氮气来保存粮食,叫做“真空充氮贮粮”,亦可用来保存水果等农副产品。利用液氮给手术刀降温,就成为“冷刀”。医生用“冷刀”做手术,可以减少出血或不出用心爱心专心血,手术后病人能更快康复。使用液氮为病人治疗皮肤病,效果也很好。这是因为液氮的气化温度是-195.8℃,因此,用来治疗表浅的皮肤病常常很容易使病变处的皮肤坏死、脱落。过去皮...

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