高中化学硫和含硫化合物的相互转化苏教版必修一VIP免费

硫和含硫化合物的相互转化教学目标1.通过硫及其重要化合物的相互转化关系的学习，培养学生归纳、总结知识的能力。2.通过针对练习，训练学生知识迁移和应用能力。3.进一步体会学习元素化合物知识的方法。教学重点归纳总结硫及其重要化合物之间的相互转化关系。教学难点硫及其重要化合物之间的相互转化。教学过程［引言］理学家朱熹以理成诗，风格独特，他有一首诗，题为《泛舟》，诗曰：昨夜江边春水生，艨艟后舰一毛轻。向来枉费推移力，此曰中流自在行。其寓意是春水生，浮力大，大船便轻如鸿毛。江水浅，浮力小，就要“枉费推移”的力气。诗人通过这首诗告诉我们，无论做什么事，只有基础厚、功力深，才能驾驭自如，才能收到事半功倍的效果。［讲述］硫及其重要化合物包括的物质较多，性质也较复杂，而掌握物质的化学性质是本章学习的重点。为此，建议从三个方面去把握：（1）单质、化合物的相互关系；（2）元素价态与性质的关系；（3）是否具有特殊性。每一种物质要往类上归纳，掌握其通性，同时还要注意它所处的价态，掌握其氧化性和还原性，另外考虑物质有无特殊性。1.价态与氧化性、还原性的规律2.H2S和S2－有较强的还原性，应掌握以下规律：［说明］O2、Cl2因条件不同，位置可能有变化。［举例］如H2S+I2====S↓+2HI2H2O+2F2====O2+4HF显然，上述关系式中，S2－应具较强的还原性，易被氧化。用心爱心专心还原性依次增强氧化性依次增强H2SSSO2H2SO4－20+4+6还原性依次增强氧化性依次增强S2－I－Br－Cl－F－SI2Br2Cl2O2F2氧化剂：HNO3、浓H2SO4KMnO4、O2、Cl2、Br2、I2等［学生小结并投影板书］S2－S↓［说明］S2－被氧化时，常产生单质硫的浅黄色沉淀，这是实验中的重要现象，依此可推断。4.掌握下列物质的性质及其应用（1）硫：氧化性、还原性（2）硫化氢：不稳定性、还原性（包括可燃性）（3）氢硫酸：不稳定性、弱酸性、还原性（S－2）、氧化性（H+）（4）二氧化硫：酸性氧化物的性质、还原性、氧化性、漂白性（5）亚硫酸：酸性、不稳定性、氧化性、还原性（6）浓硫酸：酸性、难挥发性（高沸点）、稳定性、吸水性、脱水性、强氧化性［学生小结］H2S及－2价硫化物中，硫的价态最低，硫元素只具还原性，浓硫酸中，硫的价态最高，硫元素只具氧化性，而单质硫、二氧化硫、亚硫酸、亚硫酸盐中的硫处于中间价态，既具有氧化性，又具有还原性用心爱心专心［强调］注意上述画“*”号的反应［设疑］（1）对比与，说明什么？（2）反应⑧⑨可加酸为非氧化性酸，如HCl、稀H2SO4，能否加浓H2SO4或HNO3？（3）反应⑤体现了H2S的什么性质？（4）对比通常酸和盐的反应，反应⑥有何特点？（5）反应⑨体现了浓H2SO4什么性质？（6）反应的离子方程式怎样写？［提问并回答］（1）说明SO2转化为亚硫酸、亚硫酸盐之后，还原性增强，更易被氧气氧化。（2）FeO、Na2S均因含－2价硫而具有还原性（3）反应⑤体现了H2S的还原性。（4）反应⑥违背通常强酸制弱酸的规律，比较特殊。（5）反应体现了浓H2SO4的强氧化性和酸性。（1）反应的离子方程式相同：SO+Ba2+====BaSO4↓生产生活中的含氮化合物氮气的用途在国民经济和日常生活中，氮气有广泛的用途。首先，利用它“性格孤独”的特点，我们将它充灌在电灯泡里，可防止钨丝的氧化和减慢钨丝的挥发速度，延长灯泡的使用寿命。还可用它来代替惰性气体作焊接金属时的保护气。在博物馆里，常将一些贵重而稀有的画页、书卷保存在充满氮气的圆筒里，这样就能使蛀虫在氮气中被闷死。利用氮气使粮食处于休眠和缺氧状态、代谢缓慢，可取得良好的防虫、防霉和防变质效果，粮食不受污染，管理比较简单，所需费用也不高，故近年来进展较快。目前，日本和意大利等国已进入小型生产试验阶段。近年来。我国不少地区也应用氮气来保存粮食，叫做“真空充氮贮粮”，亦可用来保存水果等农副产品。利用液氮给手术刀降温，就成为“冷刀”。医生用“冷刀”做手术，可以减少出血或不出用心爱心专心血，手术后病人能更快康复。使用液氮为病人治疗皮肤病，效果也很好。这是因为液氮的气化温度是－195.8℃，因此，用来治疗表浅的皮肤病常常很容易使病变处的皮肤坏死、脱落。过去皮...