八年级语文下册 课堂教学资料第2课《白杨礼赞》教案 苏教版VIP专享VIP免费

白杨礼赞教学目标：1.学习本文的象征手法，理解白杨树的象征意义。2.结合具体语句，理解文章的准确、优美、富有感情的语言。3.感悟根据地军民正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。教学重点:通过对文章关键句子的理解来理解文章的思想感情。教学时数：2课时教学过程：一.创设情境，导入新课播放歌曲《小白杨》——《小白杨》这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的，仅仅是一颗小小的白杨树吗？我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，他们的手法上有着异曲同工之妙。今天，让我们一起研读散文《白杨礼赞》，插上想象的翅膀，去西北高原上漫游一次感受一下高原上白杨树的风姿。（板书课题）。二.揭示目标，明确任务三.检查预习，整体感知1.给下列加点的字注音毡子()锤炼()主宰()婆娑()黄绿错综()妙手偶得()倦怠()刹那()秀颀()宛然()不折不挠()坦荡如砥()倔强()参天()虬枝(）恹恹()潜滋暗长()旁逸斜出()2.作者简介：茅盾原名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，主要有长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》“农村三部曲”——《春蚕》《秋收》《残冬》等。3.自学指导一：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意思考：(1)从题目中我们就可以感知作者对白杨树充满了怎样的感情？请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。【明确】赞美之情，具体语句：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8段：我赞美白杨树，就因为……第9段：……我要高声赞美白杨树!（其中要引导学生注意关键词：从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？【明确】说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。）(2)让作者如此的赞美白杨树在文章哪些地方描写了呢？是从哪几方面描写的？各有怎样的特点呢？（要求用“圈点法”画出描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语。由这些词语联想到什么精神？）【明确】总的形象：力争上游干：笔直、绝无旁枝（正直）枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上（进取）皮：光滑淡青色（质朴）内在气质：倔强挺立不折不挠【小结】这一段描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。文章的第６自然段，再次抒发了这种感情突出了白杨树的不平凡。四.自主学习，合作交流1.这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句。【明确】明确：第8段。（有什么相似点呢？）作者直接把白杨树与北方农民联系起来，总结了它们的相似之处：一是“极普通，不被人重视”，二是“有极强的生命力”。用一递进关系的复句阐述了赞美白杨树的原因。在这段文字里，作者改用肯定的句式，正面论述，更加鲜明地强调白杨的象征意义。2.看来，作者写这篇课文真正的目的是为了借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美，那他为什么不直接赞美北方农民呢？写作背景：《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。五.合作探究，拓展延伸1.学习象征手法(1)《白杨树赞》运用了象征手法。象征是托意于物，通过某一特定的具体形象来...