第三单元教学目标1、知识目标：①通过讲评试卷，学生反馈自己对本章知识的掌握情况
②反馈教学情况，进一步查缺补漏
2、技能目标：①培养学生的自我反思能力，及时纠错
②提高学生的知识应用能力
3、情感态度价值观目标：提高学生学习自信理性看待考试分数，以良好的心态面对考试
教学重点学生自我反思，主动交流，及时纠错
教学难点学生自我分析错因
学情分析识图分析和综合分析应用题出错较多，另外，器官名称出现混淆现象
因此，需要进一步提高学生的分析问题能力
教学准备试卷，分数统计单教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课个人备课一、班级成绩分析，小组成绩比较
二、个性自学1
小组讨论，互相答疑
总结自己错题原因
三、同层展示同质交流，提出疑惑；异质帮扶，解决一部分疑惑
四、师生探究1
右图为胸腔和肺的示意图，当肋间外肌和膈肌收缩时，图中三部位压力由大到小的顺序是A
c＞a＞bB
a＞b＞cC
a＞c＞bD
b＞c＞a2
下列哪项与肺泡完成气体交换无直接关系()A
肺泡虽小，数目很多B
肺泡外缠绕着毛细血管C
肺泡壁由一层细胞构成D
支气管入肺后反复分支3
右图中甲、乙表示人体呼吸运动中的膈肌（用a表示）所处的两种状态
据此判断甲、乙各处于呼吸的什么时期
甲吸气、乙呼气B
甲呼气、乙吸气C
甲、乙都吸气D
甲、乙都呼气4
肺泡适于与血液进行气体交换的特点是()A．肺泡数量多B．肺泡外有丰富的毛细血管C．肺泡壁薄D．以上都是5．下图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程
请回答：(1)图1所示的实验装置中，序号模拟人体的膈，序号模拟人体的胸廓
(2)图2模拟的是人体在时膈肌所处的运动状态，此时由于膈肌的收缩，胸廓的径增大
(3)若用此实
