第二章科学记数法教学过程设计分析备注第二章有理数教学目的：1、能初步认识科学记数的概念；2、能初步运用科学记数来表示某些数。教学分析：重点：科学记数的准确表示。难点：能初步认识到科学记数法的好处。教学过程：一、知识导向：科学记数法是一个新的知识点，也将在以后的学习中经常用的一个知识，作为一种新的数的表示方法，应充分认识到这种表示法的好处及其必要性。二、新课拆析：1、知识基础：作为科学记数法是以10的次幂为基础，所以必须对此应有所认识，并抓住其规律性的东西：，，，…一般地，10的n次幂，在1的后面有n个0。2、知识形成：对于有些数如：光的速度大约是300000000米/秒；全世界人口数大约是6100000000。的数字，从表示到表达都是比较繁杂的，所以对于这样一个大于10的数，我们将有一个新的形式：把一个大于10的数记成的形式，其中是整数位只有一位数，像这样的记数法叫做科学记数法。注意分析科学记数法的必要性，而且认识到科学记数到给我们表示数的好处。教学过程设计分析备注例：用科学记数表示下列各数：（1）696000（2）1000000（3）58000三、巩固训练：P65exc1、2四、知识小结：本节在于引入一个新的数的表示方法，主要适用于当一个数较大时，用原来的表示方法已经难以表示，或是表示出来比较麻烦的数字。在表示中应注意10的指数与原数的整数位的关系。五、家庭作业：P65A：exc1、2、3B：exc4、5六、每日预题：1、复习有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则；2、回顾小学所学过的数的四则运算（顺序）。在讲解第一个题目时，可以先把数写成一个小数与一个10的次幂的形式数，然后最后再写成科学记数法的形式。用科学记数法表示一个数时，10的指数比原数的整数位少1。
