第二节铝金属材料教学过程：（第一课时）教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图引入展示：神州七号飞船成功发射的一组图片及典型的青铜、铁、镁、铝等材料制造的工具和用品，特别是铝制品。设问：火箭推进剂的成分是什么？讲解：从古代铜、铁的冶炼成功，到现代社会多种金属的冶炼成功，每一种金属材料的出现对社会发展都起到巨大的推动作用，金属制品在现代社会生活、生产、科技等领域中被广泛应用，其中铝制品是比较常见的一种。聆听、思考使学生认识到金属材料的制造对社会发展的巨大推动作用铝的物理性质设问：请同学们说说日常生活中常见的铝制材料。如铝锅、铝导线、食品包装纸、铝合金门窗、易拉罐等联系生活，STS教育。设问：同学们列举的实例分别说明了铝的什么物理性质？小结：物理性质导热性、导电性、延展性、密度小学生代表回答：铝锅→导热性铝导线→导电性食品包装纸→延展性感性→理性用心爱心专心1预测：铝的化学性质设问：铝既然属于金属，联系钠、镁、铁等已有知识，你能推测单质铝有哪些化学性质吗？追问：金属有哪些共同的化学性质？思考预测：单质铝应有还原性。归纳：与非金属、酸、及金属间的置换反应。巩固、运用物质分类的思想回忆旧知识，为新知识学习找到生长点。启发：同学们在初中已学过铝的原子结构示意图，请据此推预测铝的化学性质。学生回忆、推测：应有还原性培养学生：“结构决定化学性质”的学科思想讲解：铝制品在生活中大量使用的原因之一是：铝在常温下与空气中的氧气反应生成致密的氧化物薄膜，阻止了内部铝的进一步氧化，所以单质铝具有：抗腐蚀性。聆听、思考解释生活中的化学现象，说明化学问题。探究1：铝与氧气的反应指导学生阅读教材P116[实验1]引导学生注意实验基本操作、认真观察实验现象并分析产生该现象的原因。4Al+3O22Al2O31.阅读[实验1]内容2.分组实验，观察实验现象并记录：3.讨论、解释实验现象4.归纳：铝与氧气在点燃的条件下可以反应，且反应放出大量的热。培养学生的实验技能、观察能力、探究能力、和合作意识。培养学生依据化学现象推测反应本质。身边的化学介绍：依据反应发出强光，可以应用于燃烧弹、信号弹；依据反应放出大量的热，可以应用于火箭推进剂。聆听联系生活、技术STS教育用心爱心专心2探究2：铝热反应讲解：铝不仅可以与强氧化剂氧气反应，还可以与一些弱氧化剂反应，如与三氧化二铁反应。展示：铝热反应装置演示[实验2]指导学生认真观察实验的主要现象、分析产生现象的原因并书写化学方程式指导学生阅读教材P117：铝热反应及其应用聆听认真观察并归纳现象：剧烈反应，发出强光，生成红色熔融物，冷却后为黑色固体。书写化学方程式。归纳：焊接钢轨、定向爆破等该实验操作复杂，有一定的难度，并有一定的危险性，所以教师演示，不宜学生分组实验。落实双基探究3：铝与盐酸反应提问：金属铝能与盐酸反应吗？若能，请写出反应化学方程式。2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑思考、回答：金属铝能与盐酸、硫酸反应，产生氢气。书写化学方程式迁移类比得出结论落实双基探究4：铝与氢氧化钠反应设问：金属铝有没有它独特的化学性质呢？思考激发学生的求知欲指导学生分组做：铝与氢氧化钠反应的实验分组实验，观察实验现象并记录：讨论、解释实验现象归纳：铝与氢氧化钠反应有气体生成通过实验探究问题，培养学生小组合作意识和实验操作技能。用心爱心专心3课堂小结引导学生小结铝的化学性质讨论学生代表小结培养学生的归纳总结能力布置作业一、整合Na、Mg、Al、Fe等金属的物理性质和化学性质，总结金属单质的通性。二、课外调查金属铝在生活、生产、科技方面的应用，并研究这些应用体现了单质铝的什么性质？把你的调查报告和同学交流培养学生总结知识，形成知识体系的能力。让学生体会铝的广泛应用，结合实践巩固新知识。（第二课时）教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图引入展示：刚玉球、耐火管、宝石、胃舒平药瓶等一些图片。设问：铝的发现和单质的获取却比较晚的原因是铝的性质比较活泼，它在自然界以化合态形式存在，你知道铝的化合物有哪些吗？观看聆听思考学生代表回答：氧化铝、氢氧化铝、铝盐等。激...
