八年级语文下册17《寻找时传祥》教案语文版VIP免费

《寻找时传祥》教案一、教学目标：1、了解文章的体裁特点。2、领会“寻找时传祥”的现实意义。3、学会“对比、讨论”的思考方式。二、教学重难点：领会“寻找时传祥”的现实意义。三、课时安排：一课时四、教学方法：比较法、讨论法五、教学用具：小黑板六、教学流程：一、了解文章的体裁特点。1、导入：2、介绍通讯知识：（学生回忆知识，老师用小黑板板书）概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。类别：人物通讯事件通讯工作通讯概貌通讯特点：报道祥细深入；注重思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。消息与通讯的比较：标题电头、导语篇幅写作特点消息引题、正题、副题有短概括、简洁通讯正题、破折号引起副题无长具体、细致二、分析课文内容。（教师设疑，学生通过课文内容回答问题）1、时传祥是谁？为什么要寻找他？时传祥是一名掏粪工人，上个世纪50年代的全国劳模；发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质，呼唤人们学习时传祥的精神；含蓄地指出在“动荡不定的精神家园”里，虽然有入迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。2、根据课文内容简要概述时传祥的突出事迹。解放前————解放后————动荡的年月（文化大革命）————现在挨打挨骂吃不饱掏粪热挨打挨骂吃不饱人们摇头，漠然3、文章那些语言反映出重大社会问题，作者写这篇文章的目的是什么？本文语言看似平淡，却有不少带有机锋的语言。请同学们仔细阅读课文，找出文中含有机锋的地方。（机锋：文章的语言朴素平实，如话家常娓娓道来，看似漫不经心，波澜不惊但在平静舒缓的话语中反映着重大的社会问题，它的锋芒直指人性中最隐蔽最脆弱的地方。）（1）你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员……:（2）正直、朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年代。（3）干点什么不比这体面？（4）这世界，变化真大！（5）现在实实在在干活，本本分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨——大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在该多好！道德观、价值观不正确————树立————受到严重的冲击————沉沦↓↓————————对比————————目的：呼吁人们“重返精神高原”4、谈谈你从时传祥的身上学到了什么？（学生讨论）5、文章写时传祥，一位伟人——刘少奇也贯穿全文始终，你认为有必要吗？为什么？侧面描写三、情感拓展（学生自由讨论）讨论：如果我们身边的人都拥有时传祥精神，我们的社会将有什么变化？说明了什么问题？四、总结1、文章的写作特点①内涵丰富，主题深刻②用事实说话③平实中显机锋2、1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。板书设计：寻找时传祥①内涵丰富，主题深刻正直、敬业、实在、本分人物通讯解放前————解放后————动荡的年月（文化大革命）————现在挨打挨骂吃不饱掏粪热挨打挨骂吃不饱人们摇头，漠然“当清洁工是“实实在在干活，人民的勤务员本本分分做人还时兴吗？”……”“写劳模还有人看吗？”……道德观、价值观不正确————树立————受到严重的冲击————沉沦↓↓————————对比————————呼吁人们“重返精神高原”时传祥简介：时传祥，1915年出生于山东省齐河县一个贫苦农民家庭。因家乡遭遇灾荒，他14岁便逃荒流落到北京城郊，受生活所迫当了掏粪工。那时的城市清理厕所主要靠人工来做，因而产生了“掏粪工”这一行业。时传祥的工作就是每天用粪勺挖、用粪罐提、用粪桶背、用粪车运，清理城里的粪便。旧北京城的路非常难走，时传祥每天推着送粪的破轱辘车，由六部口到广安门，再到姚各庄、小井一带。他来回二三十里，常常是“一步三歪，步步打转”。无论刮风下雨，严寒酷暑，他都要每天往返4趟。工钱则少得可怜，一个月挣不到3块银元。他们住的地方更是简陋，13个伙伴跟一头驴睡在一起，即使这样的住所还时常呆不住。他们常常是吃在马路上，睡在马路上，头枕半块砖头，一条破棉裤补了又补，穿了整整8年。在旧中国，城里人的居家生活虽然离不开...