2频率的稳定性教案教学目标1．知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值．2．在具体情境中了解概率的意义．3．让学生经历猜想试验--收集数据--分析结果的探索过程，丰富对随机现象的体验，体会概率是描述不确定现象规律的数学模型．初步理解频率与概率的关系．教学重点与难点重点：通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率．难点：通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率．教法与学法指导：学习方式：学生在教师指导下进行“猜想→实验→分析→交流→发现→应用”的一系列活动，积极思考，独立探索，自己发现并掌握相应的规律．教学方式：通过具体的现实情境，从学生已有的生活经验出发，通过“猜想→实验→分析→交流→发现→应用”，经历一番前人发现这个结果的“浓缩”过程，培养学生发现问题、解决问题的能力．教学准备：多媒体课件．学生准备硬币．教学过程一、故事引入，点燃兴趣师：北宋的狄青率军征讨侬智高时，到桂林城外的一间大庙参拜．他拿出一百个铜钱，捧在手上，向神明祈祷说：“这次出征，胜负难料．如果我能获得大胜，就请让我投下的一百个铜钱都出现正面吧
”左右一听，连忙上前进谏劝阻．但狄青却置若罔闻，他双手一挥，一百个铜钱瞬间落地，竟然真的都出现正面
全军不禁欢声雷动，狄青于是用一百个钉子将铜钱钉在地面，以青纱笼封盖．后来，狄青果然攻破昆仑关，大败侬智高．听完这个故事大家来想一下：为什么左右一听，连忙上前进谏劝阻
生：因为他们认为一百个铜钱都出现正面的可能性很小．师：根据一件事情发生与否我们可以把事件分为哪几种类型
生：必然事件，不可能事件和随机事件．师：在这个故事中一百个铜钱都出现正面这一事件就属于随机事件．这种事件发生的可能性大小如何用数学知识来描述呢
我们本节课就来继续学习：第六章第2节【板书课题】§6．2频率的稳定性设计意图：通过学生喜欢的故事人物引入新课，既复习了之前所学习
