1从分数到分式教学内容：从分数到分式知识目标：使学生了解分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分．能力目标：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件
情感目标：在土地沙化问题中，体会保护人类生存环境的重要性，培养学生严谨的思维能力．教学重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件
教学难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件
教学方法：分组讨论．教具准备：小黑板教学过程一、情境引入：面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前4个月完成原计划任务，原计划每月固沙造林多少公顷
这一问题中有哪些等量关系
如果设原计划每月固沙造林x公顷，那么原计划完成一期工程需要____________个月，实际完成一期工程用了____________个月；根据题意，可得方程二、解读探究，，认真观察上面的式子，方程有什么特点
归纳：用A、B表示两个整式，A÷B就可以表示成的形式；如果B中含有字母，式子就叫做分式，其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母．注意：分式比分数更具有一般性，例如分式可以表示为两个整式相除的商（除式不能为零），其中包括所有的分数
2．P3[思考]引发学生思考分式的分母应满足什么条件，分式才有意义
由分数的分母不能为零，用类比的方法归纳出：分式的分母也不能为零
注意只有满足了分式的分母不能为零这个条件，分式才有意义
即当B≠0时，分式才有意义
三、例题讲解例1
当x为何值时，分式有意义
[分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解出字母x的取值范围
[提问]如果题目为：当x为何值时，分式无意义
你知道怎么解题吗
这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念
当m为何值时，分式的值为0
